Educación a personas con necesidades especiales
El siglo XIX y XX presenció la aparición de instituciones de asistencia asistencia heterogénea a sordos, ciegos, enfermos, retrasados y enfermos mentales etc llevando a la generación de diversos modelos que aún hoy persisten.
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Alvaro Peredo, en 27 de Mayo de 2008
...necesidades educacionales de ninos con retrasos mentales en el ano 1923. en este ano se abrio en madrid el primer centro educativo aunque en 1908, barcelona ya disfrutara de una escuela privada para retrasados mentales.
las clases especiales comenzaron a proliferar y aparecio la figura del profesor de educacion especial. al mismo tiempo surge la consciencia de que las necesidades especiales que presentaban muchos ninos eran muy diversas y que a los clasicos grupos de ciegos, sordos y retrasados mentales se iban a anadir muchos mas grupos.
se establecieron nuevos grupos en los que se encuadraban ninos autistas, paralíticos cerebrales, ninos con espina bífida. a otros ninos se les paso a denominar ninos con “trastornos del aprendizaje”, así como otras clasificaciones mas. han existido y existen defensores de escuelas especiales para ninos hemofílicos, ninos excepcionalmente dotados, … movimientos para la reagrupacion y detractores de la misma.
el auge de las escuelas especiales que ha vivido el siglo xx, sigue estando de plena actualidad en países europeos que han tenido un grave estancamiento social producto de un pensamiento social e institucional. en otros países del mundo apenas se ha iniciado producto de otro tipo de causas mas complejas.
a pesar de todo, todavía en nuestros días, en nuestros hospitales psiquiatricos, encontramos a personas seniles y retrasados mentales que aunque no comparten pabellones, si se encuentran dentro de las mismas verjas y rodeados de los mismos jardines de antano, todo ello si tienen “suerte”. en el peor de los casos los pacientes “disfrutan” de grandes periodos de television con los contenidos mas variopintos cuyo efecto sedante en ellos es el mismo que el que tiene en muchas personas consideradas “normales”.
fuentes:
el lenguaje oral en la escuela. condiciones para su adquisicion. carmen rui - tilve arias...
Educación a personas con necesidades especiales
Pocos temas han suscitado polémicas tan vivas como el producido por la integración escolar de las personas con discapacidades de carácter intelectual.
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Alvaro Peredo, en 23 de Mayo de 2008
... eduardo seguin, discípulo de itard, siguio sus pasos a favor de los esfuerzos educativos para con los discapacitados mentales.
con la llegada del siglo xix se entra en la era de las instituciones, una era en la que la ideologia dominante consideraba la existencia de personas con necesidades especiales que precisaban de un esfuerzo profesional para su educacion...
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Romina Mascetti, en 18 de Septiembre de 2007
...necesidades del mundo laboral. la ampliacion de la “oficialidad” en el postgrado, generara nueva busqueda de diferenciacion profesional y nuevas oportunidades para los centros de formacion.
en los ultimos anos, la formacion a lo largo de toda la vida se ha convertido en un objetivo clave para adaptarse a las cambiantes necesidades del mercado laboral. para ello, la formacion de postgrado esta jugando un papel fundamental para ofrecer aquellos conocimientos que permitan reciclar la form...
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Romina Mascetti, en 7 de Septiembre de 2007
...necesidades que se han desarrollado dentro de las diferentes areas profesionales relacionadas con la salud.
la idea es formar profesionales de la salud con una salida base de conocimientos científicos centrados en la practica y la cercanía con el paciente. todos los cursos estan desarrollados teniendo en cuenta las necesidades reales de cada profesion y tienen como denominador comun la participacion directa de los centros colabora...
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Manel Soengas, en 31 de Marzo de 2007
...con necesidades educativas especiales. como herramienta tiene una apariencia amigable, de uso sencillo y de gran versatilidad. fomenta la innovacion. abre una ventana al mundo exterior ya que favorece la colaboracion y participacion en proyectos con otros centros.
se trata de un complemento para cualquier tipo de equipamiento dentro del aula. utilizado en la practica docente dinamiza las metodologias aplicadas.
para acabar decir que las tic representan un nuevo paradigma en la educacion y un cambio de rol en el profesor. la escuela ha de integrar estos recursos en la practica docente.
fuente:
wikipedia
educastur
...
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P. Córdoba, en 5 de Enero de 2008
...con adaptaciones curriculares, en sana diferencia con los demas, pero en igualdad emocional.
partiendo de que no hay un síndrome, sino diferentes personas con síndrome de down, pensemos que sus necesidades educativas tienen que ser atendidas, bajo la condicion de especiales, no como inferiores o restringidas:
-las didacticas y los temas requieren de una adaptacion individualizada. suele ayudar plantear los conceptos en terminos concretos, en lugar de abstractos.
-el maestro debe guiarle en ensenanzas, que otros alumnos adquirirían de forma espontanea.
-adecuacion del ritmo. desde que asimila un contenido hasta que lo asienta, transcurre mas tiempo, y necesita mayor numero de ensayos. por lo que la escolarizacion es mas larga.
-es conveniente descomponer los objetivos en mas pasos intermedios, con mas detalles y ejemplos.
-no hay que dar por hecho que lo aprendido en un contexto de una asignatura lo va a extrapolar a otra con características semejantes, sino instruirle específicamente en generalizacion.
-es necesario el respaldo de pedagogos o logopedas.
-para valorar su rendimiento, el referente de comparacion ha de ser el mismo, no sus companeros, para así hablar de progreso, y no de evaluacion concreta.
la familia y los educadores, aunque sean conscientes de las limitaciones, han de promover su adaptacion al barrio y a la vida cotidiana, en aras de garantizar su posterio...
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Romina Mascetti, en 7 de Abril de 2008
...con los demas”. debido a que el juego estimula y favorece el desarrollo de la personalidad y el caracter, debe fomentarse y reforzarse con la actividad física y el deporte, que estimule la sana competencia, el trabajo en equipo, la resolucion de problemas y la convivencia con otras personas. el juego le aporta una larga serie de experiencias que responden a las necesidades específicas de las etapas del desarrollo.durante el primer ano de vida, por ejemplo, los intereses se centran en el chupar, morder, explorar los juguetes, hasta la aparicion de los dientes.
mas adelante, el "jugar a la mama o el papa", le permite identificarse con aspectos de ellos que contribuyen en la formacion de la personalidad. en muchas ocasiones, existen determinadas situaciones que pueden parecer insuperables o inmanejables para los ninos, o por determinadas situaciones a las que los adultos no logramos llegar o comprender. todas las situaciones previstas dentro de este marco pueden ser abordadas a traves de juegos, siempre que se aborden en cierta forma que el nino no se sienta agredido o invadido. un ejemplo claro son los celos por el nacimiento de un nuevo hermano. este tipo de conflicto es comun, y suele aparecer enmascarado en los juegos como reaccion a procesos internos que el mismo nino desconoce, pero que le ayudaran a aceptar esa realidad, al representarse el problema de una forma nueva y grata para el, como cuando trata a su muneco del mismo modo que el quiere ser tratado o cuando reacciona en su juego como querría haberlo hecho en la realidad. segun un artículo en el sitio web www.guiainfantil.com, “en el juego se da una adaptacion entre lo imaginable (todo es posible) y lo permitido (reglas de conducta), en la que el nino tiene tiempo de aprender lo que es factible y correcto mientras permite una salida airosa a sus impulsos”.
a medida que los ninos van creciendo comienzan a jugar con los juegos reglados donde se observa como pueden competir, si aceptan o no las reglas, como reaccionan frente al ganar o perder, etc. un nino que no juega nos hace pensar que algo que le esta sucediendo, y si esta situacion se repite frecuentemente se hace necesaria una consulta. “compartir el juego del nino es una manera de intercambiar con el, contenerlo, y volver a conectarse con una parte de ninos que conservamos los adultos a traves del tiempo. el juego provee a los ninos la oportunidad de hacer sentir ...
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Meritxell Díaz, en 29 de Noviembre de 2007
...con la vocacion de dar formacion a personas que ya estan en el ambito laboral pero que o bien necesitan reciclarse o bien quieren seguir estudiando para ampliar y actualizar sus conocimientos.
una de las características que hacen que el idec tenga exito es su gran capacidad de conectar a los estudiantes con las empresas. esto permite que cada ano se creen nuevos cursos en funcion de las necesidades del entorno empresarial y de la sociedad.
el idec tiene una oferta formativa muy vari...
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Meritxell Díaz, en 21 de Diciembre de 2007
hoy, en eliceo, nos gustaría lanzar una idea para todas aquellas personas que se dedican a la educacion: que recuperen los dichos y refranes y que los ensenen a sus alumnos. de este modo queremos relanzar el saber popular, que ha ido pasando de generacion en generacion y en estos ultimos an...
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Meritxell Díaz, en 17 de Septiembre de 2007
...con una diversidad de necesidades, habilidades y niveles de competencias. implica la ensenanza de ninos con dificultades de aprendizaje junto con ninos con aprendizajes normales normales".
hay diversos colegios espanoles que ya forman parte de la red inclues, pero tambien de italia, reino unido, noruega, republica checa... uno de los pilares fundamentales es promover la educacion cognitiva, que permite la autonomía de los ninos y ninas, sobre todo en la era de las nuevas tecnologías de la informacion.
¿como lograrlo? uno de los pasos mas importantes es cambiar la actitud de los profesores para hacerles ver que rea...
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