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Meritxell Díaz, en 6 de Enero de 2008
...de los espejos, el clima del amor, los sentimientos negativos y la autoestima, el crecimiento mental y la autoestima, y el sexo y la autoestima.
el fenomeno de los espejos nos ayuda a entender como actuan los mas pequenos, que mimetizan el ejemplo de los adultos. son esponjas, por eso es importante darles unos buenos modelos y no ponerles delante realidades distorsionadas. por otro lado, dorothy corkille trata en esta obra el tema de los sentimientos y de la autoestima. es fundamental que una persona se sienta querida y que tenga confianza en sí misma. esta es la unica manera de crecer y conseguir el pleno desarrollo.
el nino feliz, su clave psicologica tambien recomienda a los padres que hablen abiertamente de sexo con los hijos, que no lo traten como un tabu y que intenten responder todas las dudas que les surjan.
se trata de una lectura que puede aportarte muchos consejos y que merece la pena.
foto1: one from rm...
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Anabella Squiripa, en 23 de Junio de 2008
...la artifactualidad se confiere a cosas tales como la fuente de duchamp y a l’ars trouve. ahora, en su segunda version, dickie considera que la artifactualidad no es la clase de cosa que pude ser conferida.
lo propio de un artefacto es que se produce por alguna alteracion de algun material existente: por la union de dos piezas de material, por el corte de algun material y cosas por el estilo. en los claros casos en los que el material es alterado, se produce un objeto complejo. el urinario (objeto simple) esta siendo usado como un medio...
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Redacción, en 28 de Octubre de 2008
...de iq, el sentido emocional y la habilidad de manejar los propios sentimientos determinara el exito y la felicidad durante nuestra vida.
incluyendo las relaciones familiares.
esta calidad de “inteligencia emocional”, como muchos la llaman hoy en día, significa que debemos estar alerta de los sentimientos de nuestros hijos y de ser capaces de enfatizarlos, suavizarlos, y guiarlos.
sobre todo para que los ninos, quienes aprenden todo de sus padres, y de los maestros, sean guiados y motivados a incluir habilidades como el control de sus impulsos, hay que motivarlos, y no ser exagerados en las gratificaciones, ellos deben de ajustarse socialmente en otras esferas fuera de la casa, y saber cooperar en diferentes grupos.
esto incluye la habilidad para percibir las emociones, de poder tener acceso a ellas, y de generar las emociones que puedan ayudar al pensamiento, a entenderlas y a tener conocimiento de las mismas, de manera que se puedan regular a fin de promover emociones intelectuales o pensantes....
No se deben ridiculizar los miedos que siente el niño
El éxito consiste en superar los miedos y no en figurar que no existen
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Antonio Martínez, en 6 de Julio de 2008
...de flickr por memo vazquez
segun los investigadores, los miedos suelen aparecer entre los 3 y los 6 anos de edad y, tal como aparecen, desaparecen. se sostiene que esta es la edad en la que el nino comienza a desarrollar su imaginacion, crea personajes y algunas situaciones y el miedo puede llegar a ser normal, como parte de un paquete de sensaciones y sentimientos.
así como el nino prueba otros sentimientos como la alegría o la tristeza, el mido tambien es valido. ciertamente, el miedo ha hecho surgir al ser humano desde sus primeros pasos en el planeta. por ejemplo, el miedo a ser atacado durante la noche, lo hizo construir refugios en zonas de difícil acceso para sus depredadores. la inteligencia, muchas veces se ve potenciada por el miedo y ese mismo hombre prehistorico con temor, desarrollo una serie de armas y herramientas que le sirvieron, en un principio, de modo utilitario y defensivo. fue así, que lentamente, pudo dominar el habitat donde le tocaba desarrollarse. del mismo modo, el nino, utiliza el miedo en su favor. por ejemplo, algunos ninos tienen miedo a cruzar la calle o a caerse de algun lugar elevado. esto los mantiene protegidos de accidentes. el exito del factor miedo, consiste en la superacion.
los miedos pueden acompanar al nino y extenderse durante todo su desarrollo, van cambiando con el tiempo. si en un principio se tiene temor a la oscuridad, quiza mas adelante pueda aparecer el miedo a al muerte o a lo desconocido. por lo general, estos miedos se alimentan en la escuela con...
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Meritxell Díaz, en 18 de Diciembre de 2007
...los sentimientos y las posibles dudas del maestro. por eso, esta seccion esta especialmente recomendada para todos aquellos estudiantes de magisterio que quieran acercarse a su profesion.
voces de familia nos narra las vidas de diferentes familias colombianas. es muy util utilizar estos vídeos en el aula, para debatir sobre los temas que puedan aparecer, como las relaciones entre los padres y los hijos, los problemas de los adolescentes, el porque de la rebeldía juvenil…
esta web es todo un hallazgo....
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Romina Mascetti, en 19 de Septiembre de 2007
...de prestigio y tutorías personalizadas para el seguimiento del proyecto individual.
temario del curso:
introduccion. oficios y artes del guionista. el guionista como escritor de imagenes, pensamientos y sentimientos.
analisis del guion cinematografico. la idea nucleo. la historia en cinco líneas. glosario del guion.
generos del guion cinematografico. la mezcla de los generos.
estructuras del guion cinematografico. la secuencia, la escaleta, la sinopsis.
procesos de la escritura del guion cinematografico. documentacion, temas, tramas principales y secundarias, dialogos, personajes.
el guionista. características y requisitos necesarios para escribir una obra cinematografica. el guionista y el mercado laboral; derechos de autor y asociaciones.
proyectos personales - desarrollo e investigacion de la documentacion necesaria para la confeccion de un largometraje de ficcion: memoria de intenciones, sinopsis, escaleta, argumento, secuencias dialogadas, tratamiento secuenciado.
encuentros con profesionales: productor, director de arte, interprete, maquillador/ peluquero, figurinista, ingeniero de sonido, montador, musico, director de marketing, director.
...
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Meritxell Díaz, en 12 de Noviembre de 2007
...de guerreros o de hombres venidos de las galaxias y salen a buscar villanos. pero el juego de rol tambien es una dinamica que se puede desarrollar en una clase, en una tutoría, en unos campamentos, en un seminario para profesores o en cualquier encuentro educativo.
la tematica a tratar puede ser diversa. desde problematicas familiares como la incomprension entre padres e hijos, o cuestiones de genero como el papel de una mujer en la sociedad, o afectivas como los sentimientos de un nino que se siente excluido en la clase.
normalmente se plantea una historia inicial. a cada uno de los participantes se les reparte una hoja con la explicacion del rol que tienen que interpretar. es aquí donde el educador tiene que ser avido e intentar distribuir las hojas de manera que cada persona tenga un papel muy contrario del que podría tener en la vida real.
cada participante estudia su papel y luego lo tiene que interpretar y seguir a pies juntillas. si en la hoja dice que uno es tímido, tiene que mostrarse como tal, aunque sea en realidad la persona mas extrovertida.
a traves del juego se...
Dinámicas para favorecer la comunicación en la enseñanza
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P. Córdoba, en 27 de Agosto de 2008
...los ojos de esa otra persona.
entra en la piel de esa persona e imagina sus sentimientos ante esa situacion y ante ti mismo. ¿que pensaba esa persona?, ¿cual era su punto de vista sobre lo ocurrido?, ¿que hubieras tenido que decirle y de que manera para mejorar la comunicacion entre vosotros?
actividad para desarrollar la escucha activa:
agrupados por parejas a traves de role-playing (representacion de papeles) intentar poner en marcha la escucha activa, siendo uno el que asume el rol de oyente en escucha activa, y el otro quien refleja las siguientes situaciones:
emocion: angustia, tristeza. rol: madre que esta en tramites de separacion, angustiada, triste, y recurre al educador para expresarle su malestar, su dificultad para educar y atender a su hijo tantas horas ella sola.
emocion: estres, ansiedad. rol: companero que recurre a otro para expresar que esta siendo objeto de duras críticas por parte de otro tercer companero.
emocion: enfado, ira. rol: padre que se queja de que su hijo lleva unas semanas llegando a casa con hematomas y heridas.
emocion: miedo y enfado. rol: padres que recurren al educador porque observan que su hija va con retraso en los aprendizajes motrices de las tareas cotidianas.
despues, valorar la diferencia entre sentirse escuchado y sentirse oído. uno de los dos participantes puede representar los roles anteriores y el otro hacer de oyente con una escucha activa, despues se puede repetir el mismo ejercicio haciendo de oyente pasivo. ¿como se ha sentido el emisor que contaba su problema en las dos situaciones?, ¿que problemas puede ocasionar que un companero o un padre no se sienta escuchado?
sería bueno que un tercer participante fuera anotando el lenguaje no verbal, las palabras y el tono que ha ido observando en sus companeros cuando escenificaban el rol de oyente. ¿cuales son las habilidades que mejor reflejaban esa escucha activa?, ¿que cosas sugeriría que se modificaran?.
foto: diakoniauch...
El dibujo fue y es la expresión máxima del hombre ante la ausencia de lo oral y lo escrito
Los padres pueden aprender más de lo que imaginan del dibujo de sus hijos
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Antonio Martínez, en 21 de Julio de 2008
...la necesidad de volcar todos sus sentimientos y expresiones en “algo”. ante la ausencia de lo oral y de lo escrito, utiliza el dibujo. el dibujo tambien pasa por etapas en el nino. por ejemplo el garabato va entre los 3 y 6 anos de edad, el esquema va entre los 6 y 9 anos de edad. luego viene una etapa intermedia entre los 9 y 12 anos de edad antes de la etapa de la reproduccion fiel que se da entre los 12 y los 14 anos de edad.
finalmente llega la etapa de la representacion espacial desde los 14 anos de edad. en cualquiera de estas etapas, el dibujo y la creacion del nino deben respetarse. esto cobra mayor importancia en las primeras etapas ya que una crítica de la obra del nino podría significar una frustracion o una evolucion anormal de este rasgo de su conducta. por el contrario, el aliento a que el nino dibuje debe ser constante y de ser posible se le debe dar todas las facilidades para que se desempene en este campo apenas pueda. incluso antes de los tres anos, nada cuesta poner a su alcance crayones para que empiece a hacer sus primeros contactos con el dibujo. el crayon tiene la ventaja de no ser puntiagudo lo que podría representar un peligro para la integridad física del nino. sin embargo, los padres deben estar atentos en todo momento a que el nino no se lo vaya a llevar a la boca ya que es un material toxico si se ingiere. tambien deben estar atentos a ensenarles que no deben pintar en las paredes ni en el suelo de la casa. estos primeros pasos desarrollaran el aparato psicomotor fino en el nino al mismo tiempo que su creatividad y confianza en sí mismo.
imagen tomada de flickr por naranjita suc
si los padres ven que el nino tiene una inclinacion natural hacia el dibujo, deben hacerle un espacio en la casa para que cuelgue sus creaciones e ir estimulando su avance con la entrega de otros materiales. por ejemplo la tiza, que se rompe con facilidad y ayudara a que el nino aprenda a regular la intensidad de la presion sobre la superficie o se le pueden dar a conocer las temperas con la cuales se da cuenta que puede mezclar colores o incluso hacer algunos efectos tipo difuminados, etc. incluso es divertido y educativo para los padres quienes a partir de algunos elementos del dibujo del nino, pueden advertir ciertos rasgos de su personalidad. por ejemplo, los dibujos de gran tamano son indicador de un nino que tiene seguridad y los dibujos peque...
George Dickie y un replanteamiento a la teoría de la institucional del arte
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Anabella Squiripa, en 12 de Junio de 2008
...los puntos de vista. segun el, las teorías tradicionales del arte ubican las obras de arte dentro de redes de relaciones enfocadas estrechamente y de manera simple. la teoría de la imitacion, por ejemplo, situa la obra de arte en una red de tres lugares entre el artista y el tema; y, la teoría de la expresion, ubica la obra en una red de dos lugares, el artista y la obra. dickie sostiene que las obras de arte son artefactos: “un objeto hecho por el hombre, específicamente, con miras a su uso posteri...
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