Por
Redacción, en 10 de Marzo de 2008
...
foto: motorspain
segun un nuevo estudio, los ninos que viven en vecindarios con gran carga de contaminacion debido al trafico, tienen menores cocientes intelectuales y obtienen peores resultados en tests de inteligencia y memoria que los chicos que han respirado aire mas limpio.
el efecto de la contaminacion sobre el desarrollo cognitivo es similar a lo observado en ninos cuyas madres fumaron 10 cigarrillos al día durante el embarazo, o en chicos que han estado expuestos a plomo...
Por
Inma Manzanares, en 17 de Julio de 2007
...y que no han conseguido sus metas, ¿a que se debera esto?
esta es precisamente la pregunta que se han hecho algunos psicologos desde hace un tiempo. pero es, a partir del libro de daniel goleman que el tema ha tomado mayor ímpetu.
la definicion de inteligencia emocional se debe a mayer y salovey, para ellos, se trata de una inteligencia que concierne a las habilidades de entender, percibir e influenciar en las emociones. el coeficiente de inteligencia emocional marca la capacidad, la habilidad de cada uno para entender, comprender, asimilar e influenciar no solo las propias emociones sino tambien la de los demas.
para goleman (inteligencia emocional, en editorial kairos), la ie...
Por
Inma Manzanares, en 7 de Junio de 2007
...y habilidades cognitivas de alumnos en precarias condiciones sociales y culturales, para ello se buscaba la creacion de una especie de asignatura que pudiera incorporarse a los niveles medios de ensenanza, para ser recibida por alumnos entre 11 y 15 anos.
el objetivo fundamental del proyecto es que los estudiantes vean aumentar su nivel de inteligencia, elaborando una serie de tareas intelectuales que les exijan una observacion cuidadosa. dicho de otro modo, a traves del proyecto se pretende que los estudiantes, trabajando con el intelecto, aumenten su inteligencia.
así pues se parte del principio que la inteligencia puede ser modificada a traves de una serie de procesos cognitivos, es decir, se puede ensenar a pensar.
no existe ninguna fundamentacion teorica b...
Por
Redacción, en 28 de Octubre de 2008
...y se sabe muy bien que, ejercitandola es posible incrementarla, así el índice del coeficiente intelectual (iq) tomara gran ventaja en la inteligencia desde pequenos.
la inteligencia se caracteriza por ser un proceso mental que incorpora velocidad, eficiencia, agilidad, y la actividad de sacar conjeturas a las tareas cotidianas de la vida, resolucion de problemas, y produccion de ideas convencionales e innovadoras, y dar servicios, y productos.
¿que determina la inteligencia?
la mayoría de los psicologos estan de acuerdo en que ambos factores, la herencia y el medio ambiente, contribuyen a la determinacion de un iq.
howard gardner
“inteligenci...
Podemos hablar de la existencia de varios tipos de memoria
Al parecer, la pérdida de memoria es reversible
Por
Antonio Martínez, en 2 de Agosto de 2008
...inteligencia, es la memoria. es muy importante pues resulta difícil imaginar lo que sucedería en ausencia de ella. solo piensen es despertar al día siguiente y no recordar absolutamente nada. no habría nombres, ni roles ni, nada. sería un caos. el ser humano se convertiría en algo menos que un automata en el mejor de los casos, siempre dando vueltas sobre su mismo sitio y sin poder lograr ningun avance significativo pues la experiencia s...
Por
Javier Villalvilla, en 2 de Junio de 2007
...y donde se adquieren algunas destrezas y ciertos habitos y normas.
pero tambien es ese lugar donde suceden cosas divertidas, donde se hacen amigos y enemigos, donde los ninos y ninas escriben y leen, alborotan y enmudencen, saltan y juegan, afilan los lapices, se enamoran y viven durante la mayor parte de su infancia y su adolescencia, de lunes a viernes, les guste o no.
quiza por todo ello la escuela ha sido y sigue siendo uno de los territorios privilegiados de la memoria. esa nostalgia del tiempo de la infancia y la adolescencia en las aulas aflora no solo en la memoria íntima de los seres humanos, sino tambien en la vastedad inmensa de la literatura. a poco que se escudrine en el mosaico casi infinito de las literaturas esa memoria de la escuela aparece a borbotones salpicando a tantos cuentos y novelas, a miles de paginas de diarios, a innumerables versos en los poemas.
así, esta obra reune una deliciosa seleccion de fragmentos literarios de multitud de autores -desde cervantes, quevedo, machado, cernuda, alberti y neruda hasta richmal crompton y elvira lindo, pasando por manuel rivas, quin monzo, luis landero o bernardo atxaga...
Por
Romina Mascetti, en 22 de Julio de 2007
...y que ese conocimiento adquirido nos permitira lograr con mayor eficacia los resultados deseados.
poco se fomenta el desarrollo de la inteligencia y la curiosidad. no preparamos a nuestros jovenes para interiorizarse y analizar las diferentes situaciones que se presentan, considerarlas desde diferentes puntos de vista y ver como intervenir en ellas. no les entregamos herramientas necesarias para que ellos aprendan a pensar por sí solos, a investigar, a sacar conclusiones, a buscar respuestas a sus interrogantes. no les brindamos la posibilidad de relacionar, combinar, diferenciar entre los contenidos, dar forma y otorgar significados.
es necesario comenzar a cultivar el interior de los alumnos a partir del pensamiento, despertarlo y estimularlo, sin olvidarse que para ensenar a pensar hay que estar pensando.
algunos sitios relacionados con el tema:
http://web.usal.es/~csaiz/pensacono/escritosps.pdf: contiene un trabajo publicado por carlos sai...
Por
Inma Manzanares, en 15 de Agosto de 2008
...y cuando no nos metamos en cirugías, claro. y es que no hay nada inalterable. todo se puede corregir y puede adquirir la apariencia que deseemos.
para desarrollar la inteligencia ni siquiera tenemos que entrar en el quirofano, es mucho menos traumatico que una operacion estetica. no es cierto que nacemos ya con la inteligencia que vamos a tener toda la vida, puede que nazcamos con el genio y la habilidad de nuestros abuelos, pero no con su inteligencia y si un padre obtuso tiene hijos obtusos es sencillamente porque su educacion o su forma de planificarse no le permite discernir que sus hijos pueden adquirir inteligencia.
por supuesto no se adquiere inteligencia como si fueramos a comprar manzanas al mercado, no decimos ‘deme un kilo de inteligencia, con buen aspecto’, la inteligencia no se puede poner en la mesa para postre y, luego, a la tarde, ya somos mas inteligentes. ¡que bien!
la adquisicion de inteligencia depende de muchos factores, factores que conciernen no solo al individuo, sino al ambiente en el que vive.
incluso el mismo termino de inteligencia puede producir cierta confusion, porque se ha usa...
Educación e Inteligencia.
Modificación de modelos.
Por
Ingrid León, en 15 de Septiembre de 2008
...y estas pueden ser entrenadas en pro de apoyar el proceso de cada persona, habilidades como memoria, pensamiento abstracto, razonamiento logico, capacidad de atencion, son factores anexos a los proceso de inteligencia que permiten que esta se consolide de diferentes formas.
al analizar los programas de ensenanza se encuentra que es mas facil seguir centrado al alumno en el desarrollo y predominio de las inteligencias linguística y matematica, dado que estas son en la que la mayoría de personas nos hemos educado y resulta un poco complejo romper el marco aprendido.
es importante abrirse a los cambios que esta sufriendo el mundo y los nuevos requerimientos que en el surgen, dentro de estos tanto en el hogar como en la vida academica se deben adaptar medios que permitan que las personas manipulen y entren en contacto con otra serie de situaciones que desarrollen en ellos habilidades diferenciales y no solo dentro de una estructura logica, sino que les permitan desarrollo equilibrado de los dos hemisferios y les apoyen en la consolidacion de estructuras de pensamiento un poco mas complejas que las tradicionales, donde se encuentran nuevas relaciones neuronales, y formas de asimilar e interpretar el mundo.
tambien en la adaptacion de los nuevos modelos para desarrollar proceso de inteligencia tener en cuenta que existen dos tipos de experiencias que la impactan y que son fundamentales en el desarrollo de las personas, las primeras conocidas como cristalizantes, son lo que se conoce como experiencias cumbre y marcan hitos en la historia personal, claves para el desarrollo del talento, identificacion de destrezas y generacion de habilidades en las personas. se cuenta que cuando albert einstein tenía cuatro anos su padre le mostro una brujula magnetica. ya en la adultez, el autor de la teoría de la relatividad, recordaba ese hecho como el motivador de su deseo imparable de desentranar los misterios del universo.
la segunda son las conocidas como as experiencias paralizantes. que bloquean el desarrollo de una inteligencia. podemos poner como ejemplo a un mal maestro que descalifico un trabajo, humillando con su comentario frente al aula la incipiente creacion artística de un alumno. las experiencias de este tipo estan llenas de emociones negativas, capaces de frenar el normal desarrollo de las inteligencias. sensaciones de miedo, verguenza, culpa, odio, impiden crecer intelectualmente....
Gimnasia cerebral: un deporte que todos deberíamos practicar
Por
Arleco, en 10 de Noviembre de 2008
...y las preocupaciones, normales en nuestra vida diaria, evitan que la gimnasia mental sea eficiente. por eso el control emocional, o inteligencia emocional como se le conoce tambien, es fundamentalmente importante para tener un bienestar cognitivo considerable.
los beneficios de esta gimnasia cerebral son muchos, es la mejor capacidad de observacion y de todas las funciones motrices, la mejora de la atencion, la mejor capacidad de concentracion, memoria e inclusive de la creatividad. y lo mejor de todo, no es necesario esperar a la llegada del verano para empezar esta gimnasia.
foto: la prensa grafica
foto: haz gimnasia cerebral
foto: gimnasia cerebral...
Cursos
Master
AprenderGratis.com - Educación
AplicacionesEmpresariales.com - Software
BibesYPotitos.com - Maternidad
JuegosLibres.net - Videojuegos
Añadir a Del.Icio.Us
