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Inma Manzanares, en 17 de Julio de 2007
...inteligencia emocional se debe a mayer y salovey, para ellos, se trata de una inteligencia que concierne a las habilidades de entender, percibir e influenciar en las emociones. el coeficiente de inteligencia emocional marca la capacidad, la habilidad de cada uno para entender, comprender, asimilar e influenciar no solo las propias emociones sino tambien la de los demas.
para goleman (inteligencia emocional, en editorial kairos), la ie se basa en:
1.- autoconocimiento emocional (conciencia de uno mismo): hasta que punto conocemos nuestras propias emociones y como afectan nuestro comportamiento.
2.- autocontrol emocional, que nos permite nos dejarnos llevar por una crisis momentanea y distinguir lo que, de ella, podemos extraer para el futuro.
3. – automotivacion: como dirigir nuestras emociones hacia un objetivo, y que nuestra atencion se fije en las metas en lugar de en l...
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Inma Manzanares, en 7 de Junio de 2007
...inteligencia, elaborando una serie de tareas intelectuales que les exijan una observacion cuidadosa. dicho de otro modo, a traves del proyecto se pretende que los estudiantes, trabajando con el intelecto, aumenten su inteligencia.
así pues se parte del principio que la inteligencia puede ser modificada a traves de una serie de procesos cognitivos, es decir, se puede ensenar a pensar.
no existe ninguna fundamentacion teorica basica, es eclectica, esta a medio camino de ideas empíricas y racionalistas, admite que el aprendizaje es parte por descubrimiento, parte por recepcion y juega, al mismo tiempo, con los conocimientos previos del alumno.
el profesor se convierte en un mero mediador, se ‘limita’ a proponer, a insinuar, a dirigir el proceso, pero es el alumno el que actua, es el alumno el que debe desarrollar su habilidad para comunicar, participar e interactuar y una actitud curiosa e interactiva.
los resultados no son solo para el momento, deben crear habitos en los alumnos, para que estos sean capaces de adaptar...
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Redacción, en 28 de Octubre de 2008
...inteligencia musical
la capacidad de percibir, transformar discriminadamente, y expresar en una forma musical.
esta inteligencia incluye, la sensibilidad al ritmo, a la melodía, al timbre o al tono de una pieza musical.
- inteligencia visual -espacial:
es la capacidad de percibir el mundo visual – espacial, de una exacta manera ( de manera que la persona no se pierda en el) y de transformarlo.
- inteligencia interpersonal:
la habilidad de percibir y hacer distinciones entre los humores, invenciones, motivaciones, sentimientos de otras personas.
esto puede incluir la facilidad para elaborar expresiones faciales, cambios de voz, gestos, la capacidad de influir dentro de muy diferentes tipos de relaciones interpersonales, en una manera pragmatica es decir influenciar a un grupo a seguir ciertas líneas de accion.
- inteligencia intrapersonal:
el conocimiento de uno mismo, y la habilidad de actuar adaptandose en las bases del propio conocimiento.
esta inteligencia incluye el tener una idea concreta de uno mismo
- inteligencia natural:
es la capacidad de reconocer la clasificacion de los seres vivos, (animales y plantas).
¿que es inteligencia emocional?
los investigadores han descubierto que aun mas que un determinado nivel de iq, el sentido emocional y la habilidad de manejar los propios sentimientos determinara el exito y la felicidad durante nuestra vida.
incluyendo las relaciones familiares.
esta calidad de “inteligencia emocional”, como muchos la llaman hoy en día, significa que debemos estar alerta de los sentimientos de nuestros hijos y de ser capaces de enfatizarlos, suavizarlos, y guiarlos.
sobre todo para que los ninos, quienes aprenden todo de sus padres, y de los maestros, sean guiados y motivados a incluir habilidades como el control de sus impulsos, hay que motivarlos, y no ser exagerados en las gratificaciones, ellos deben de ajustarse socialmente en otras esferas fuera de la casa, y saber cooperar en diferentes grupos.
esto incluye la habilidad para percibir las emociones, de poder tener acceso a ellas, y de generar las emociones que puedan ayudar al pensamiento, a entenderla...
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Redacción, en 10 de Marzo de 2008
foto: motorspain
segun un nuevo estudio, los ninos que viven en vecindarios con gran carga de contaminacion debido al trafico, tienen menores cocientes intelectuales y obtienen peores resultados en tests de inteligencia y memoria que los chicos que han respirado aire mas limpio.
el efecto de...
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Inma Manzanares, en 15 de Agosto de 2008
...inteligencia que vamos a tener toda la vida, puede que nazcamos con el genio y la habilidad de nuestros abuelos, pero no con su inteligencia y si un padre obtuso tiene hijos obtusos es sencillamente porque su educacion o su forma de planificarse no le permite discernir que sus hijos pueden adquirir inteligencia.
por supuesto no se adquiere inteligencia como si fueramos a comprar manzanas al mercado, no decimos ‘deme un kilo de inteligencia, con buen aspecto’, la inteligencia no se puede poner en la mesa para postre y, luego, a la tarde, ya somos mas inteligentes. ¡que bien!
la adquisicion de inteligencia depende de muchos factores, factores que conciernen no solo al individuo, sino al ambiente en el que vive.
incluso el mismo termino de inteligencia puede producir cierta confusion, porque se ha usado para designar mas de una cosa, quizas deberíamos haber empezado limitando que entendemos por inteligencia.
si nos atenemos a su significado etimologico, inteligencia procede del latino intelligentia, y este a su vez de las formas ‘inter’ (entre) y ‘legere’ (elegir), así pues la inteligencia sería algo así como el saber elegir entre varias opciones. y no esta muy lejos el concepto que de ella se tiene en la actualidad. pero es un tema tan amplio y tan tratado por disciplinas tan diversas que nos encontramos multitud de definiciones. para aquellos que esten interesados este tema, me parece muy esclarece...
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P. Córdoba, en 10 de Enero de 2008
Expresar emociones es saludable, sin embargo exteriorizarlas de cualquier forma, en cualquier momento y en cualquier intensidad, no lo es. Sobre todo, lo más insano o desadaptativo es no poder ...
Mientras más pronto se ponga al bebé en contacto con los libros a través de la narración, menos será el tiempo en que aprenda a escribir
Los padres no deben suponer que leerle un libro a un recién nacido sea una pérdida de tiempo
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Antonio Martínez, en 22 de Julio de 2008
... bebe pueda entenderlas o procesarlas del modo que lo haría un nino de cuatro o cinco anos de edad. probablemente el bebe pueda patalear o no hacer nada o incluso sonreír, lo cual sera un gran avance pero es seguro que estos primeros contactos con el lenguaje son decisivos.
imagen tomada de flickr por malglam
se ha visto que los bebes nacen con necesidades primarias como el alimento, el abrigo, el sueno y el afecto, pero tambien nace con necesidad de historias. evidentemente, en todos estos aspectos se necesita la participacion del adulto, en este caso los padres. esto cobra mayor preponderancia en la narracion de historias puesto que estos pueden pensar que estan perdiendo el tiempo y no es así ya que el proceso de aprendizaje no solo basa su importancia en la capacidad de interpretacion y proceso del mensaje de parte del “interlocutor” sino que tambien cuenta –y mucho- la familiaridad que este desarrolle en cuanto a los estímulos –en este caso la palabra-. y es conveniente acercarles estos conceptos desde los primeros días de vida. se me ocurre que quiza los padres o tutores de mozart o de einstein les hablaban todo el día cuando pequenos. el bebe comienza su aprendizaje basicamente alrededor de tres formas. la primera de ellas es a traves del lengu...
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P. Córdoba, en 18 de Enero de 2008
Empecemos recordando aquella frase de la mítica novela El principito: “Lo esencial es invisible a los ojos”, para darnos cuenta de la cantidad de cosas que nos ...
Educación e Inteligencia.
Modificación de modelos.
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Ingrid León, en 15 de Septiembre de 2008
...inteligencia visual-espacial: es la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores, texturas,... es casi ver en tercera dimension en la mente. muy ligada a la imaginacion. una persona con alta inteligencia visual esta capacitada para transformar lo que crea en su mente en imagenes, tal como se expresa en el arte grafico. esta inteligencia nos capacita para crear disenos, cuadros, diagramas y construir cosas.
• inteligencia corporal-cinetica: es la habilidad para controlar los movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades físicas. se usa para efectuar actividades como danza, deportes y actividades que requieren ritmo controlado y coordinacion de todos los segmentos motrices.
• inteligencia musical: capacidad para generar, imaginar y crear sonidos generando melodías y ritmos musicales. permite expresar emociones y sentimientos a traves de la musica.
• inteligencia interpersonal: consiste en relacionarse y comprender a otras personas. incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. tambien incluye las capacidades para percibir la afectividad de las personas.
• inteligencia intrapersonal: es poder entender lo que hacemos y valorar nuestras propias acciones.
• inteligencia naturalista: consiste en el entendimiento del entorno natural y la observacion científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía.
a partir de esta identificacion se revaluaron los test de inteligencia y se busca crear nuevas formas de identificar el tipo de inteligencia que posee una persona, esto ha implicado modificacion en los procesos de ensenanaza- aprendizaje, reevaluacion en terminos de lo que se conocía como problemas de aprendizaje y en general en todos los modelos educativos que se han planteado en el tiempo.
cuando se abre la gama de inteligencias y se entiende que no todas las personas aprenden, asimilan y abstraen de la misma forma, sino que estos son procesos diferenciados, entonces los procesos educativos deben permitir el acceso al desarrollo paralelo de cada una de las inteligencias, permitiendo a todos los educandos participar con igualdad de oportunidades en la asimilacion de la educacion.
ahora bien, hablar de inteligencias multiples no implica que no se desarroll...
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Inma Manzanares, en 1 de Junio de 2007
...;maestro’ de esos que te dejan huella, lo vamos a encontrar, precisamente, en el nivel inicial de nuestros estudios, en los anos de las coletas y los pantalones cortos. y es que estos son los maestros mas importantes, los que dejan mas huella, los que hacen abrir los ojos al mundo.
en el jardín de infancia, los ninos dejan de ser los bebes de sus padres y se convierten en personas independientes: se relacionan con personas diferentes a su círculo familiar o de amistad; se ponen en contacto con rutinas que les van a ser imprescindibles a lo largo de su vida; van a aprender a organizarse; entre juegos, van a descubrir los rudimentos de las matematicas, la lengua…
procesos de indagacion y reflexion que les van a abrir no solo el camino hacia el resto de su escolaridad, sino incluso hacia la vida.
en la primaria le van a dar el contenido a todo ese esquema inicial: van a desarrollar las actividades de lecto-escritura, van a aprender nociones matematicas, van a acabar por descubrir algo que ya se apuntaba en el jardín, que el mundo es muy amplio y que ellos forman parte de el.
los maestros de la ensenanza primaria deberían ser como los jefes de la pista de un circo, que van anunciando lo que va a suceder, guiando al espectador, pero que dejan que cada actor, cada personaje haga su funcion. y, en mi comparacion circense, los alumnos deberían ser los actores, no los espectadores, por supuesto.
foto: tom@hk's...
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