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Meritxell Díaz, en 15 de Septiembre de 2007
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si lo tuyo es dibujar, el cartelismo, el diseno, la imaginacion, la plasmacion de ideas con colores y formas, participa en el concurso del cartel y del tríptico oficial para la convocatoria de becas erasmus de las universidades, convocado por la agencia de gestio d’ajuts universitaris i de recerca...
¿Qué tan imprescindible es un examen calificado?
Los plagios entre los alumnos se alimentan del desinterés por los temas que les son impuestos
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Antonio Martínez, en 17 de Mayo de 2008
...el tiempo se crea un aparato mas sofisticado en que la escuela pasa a ser una institucion dentro del estado. como tal, las decisiones las toma el estado y son verticalizadas –a traves del ministerio de educacion- hacia los maestros y, a su vez, estos hacia el alumnado. se imparte cultura basicamente y los problemas sociales se dejan para la sociedad. no se busca que fomentar el debate. bajo esta optica es facil ver como se origina el círculo vicioso. el alumno acude en un horario fijo, debe seguir varias normas impuestas (corte de pelo, no comer en clase, etc.) y, sobretodo, atender clases por las cuales posiblemente no tenga el mas mínimo interes. por si fuera poco, debe hacer tareas llegando a casa acerca de esos temas que no le provocan mayor interes. es logico que llegado el momento del examen sienta la tentacion de copiar. que distinto sería si el alumno pudiese elegir los cursos o materias que realmente le interesen. en ese hipotetico contexto y con la confianza de los profesores, sustentada en sus conocimientos, la palabra plagio se extinguiría y se transformaría en afan de investigacion personal....
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Romina Mascetti, en 22 de Marzo de 2008
...el uso del diccionario. en la escritura, siguen presentando cierta torpeza en el aspecto motriz. es frecuente el agarrotamiento y el cansancio motriz, dado el sobreesfuerzo que le requiere la escritura a nivel grafico, comprensivo, ortografico y de ordenacion en el papel. se llega a dar una especie de fobia hacia la escritura, que dificulta el tratamiento y que hay que superar en las fases iniciales del mismo. en la lectura se da tambien esa posicion de rechazo sistematico cuasi-fobico de la esa actividad tan negativamente cargada.
la ortografía, como hemos referido arriba, es una gran dificultad para estos ninos y se puede hablar en muchas ocasiones de disortografía. muchos ninos acaban leyendo aceptablemente, pero la ortografía es deficiente, debido a una percepcion y memorizacion visual deficientes, de la "gestalt " de las palabras. les cuesta recordarlas como un todo. al redactar de forma espontanea pone de manifiesto su mala ortografía en mayor medida que en otros usos de la escritura. a ello se une la dificultad para ordenar las frases, para puntuar con correccion y expresarse con los terminos precisos. es una version aumentada de su dificultad de expresion oral. en otras materias ademas de la lectura, la escritura y el calculo, se observan dificultades que tienen que ver con las características descritas, como la desorientacion espacio-temporal. así, en historia les cuesta captar la sucesion temporal y la duracion de los períodos. en geografía tienen gran dificultad para localizar y en especial para establecer las coordenadas geograficas y los puntos cardinales. en geometría se producen grandes dificultades por su relacion directa con la estructuracion espacial. como hemos comentado en otros lugares, pese a la reeducacion en algunos casos la dislexia de forma atenuada hasta la edad adulta: les cuesta automatizar las nociones espaciales y temporales, su lectura no llega alcanzar nunca una gran rapidez y su expresion oral no suele ser muy fluida. esto no impide el desarrollo profesional, incluso a nivel universitario.
fuente: http://www.psicopedagogia.com/dislexia...
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