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Javier Villalvilla, en 4 de Octubre de 2007
...de padres” es que ofrece una orientacion amena, dinamica y entretenida ante los principales problemas con los que se enfrentan los padres de hoy en día. todo ello utilizando las ultimas tecnicas multimedia, pero con un lenguaje claro y cercano. los cursos estan llenos de ejemplos en los que los padres se sentiran identificados, ya que, seguro que se les han planteado mas de una vez en el día a día con sus hijos.
los cursos de esta “escuela de padres” que presenta educamas estan realizados por especialistas en cada materia y tratan los temas mas habituales y actuales en la educacion de los hijos como son las rabietas, los ninos desobedientes, los celos entre hermanos, los juegos e internet, la relacion con otros ninos y el acoso escolar, entre otros.
educamas, es una web especializada en formacion online, lo que hace qu...
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Javier Villalvilla, en 19 de Octubre de 2007
...de apoyo al lobby europeo de mujeres presento la semana pasada el primer numero de 'ciudadanos del mundo', una nueva publicacion con el lenguaje sexista como tema principal. en su primer numero, la revista cuenta con una portada rosa que distribuira por centros de documentacion y de estudio de mujeres.
las entrevista destacadas, con 16 paginas de extension, tiene como protagonistas a la ex ministra de cultural carmen calvo, la catedratica de derecho constituciona...
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Anabella Squiripa, en 16 de Mayo de 2008
...de “lo real” como la realidad indeterminada y reservaremos “realidad” para las descripciones de “lo real”.
aquí entra en juego la red simbolica del lenguaje. el hombre es un animal simbolico porque puede producir y reconocer símbolos, y el lenguaje es una “red simbolica” en dos sentido: los símbolos dependen uno de otros y, en sentido figurado, nosotros “atrapamos” el mundo y le damos significados. lo real es inagotable y nuestras descripciones o lenguajes solo articulan “algo” de aquello a lo que nos referimos. cuanto mas diversa y amplia sea nuestra red simbolica, mayor resulta nuestra capacidad de determinar la imagen de la realidad, mas cosas “vemos” en ella.
foto: innovationtool
los lenguajes son entonces como los sentidos. la vista, el gusto, etc. nos brindan diferentes “entradas”, por ejemplo, de una taza de te. vivimos nuestra vida real sin saber realmente en que consiste, y en eso consiste nuestra vida (simbolica). llamamos codigo al sistema que establece reglas de combinacion, las relaciones entre significado y significante (semiotica pura). no habría leguaje sin relacion entre personas, ya que nunca podríamos saber exactamente que significan los símbolos sin la ayuda de “otros”, los interpretes, por eso decimos que el lenguaje es social. “lo real” no es nada determinado hasta que lo determinamos por medio del lenguaje, y esta determinacion debe llevarse a cabo con el concurso de los otros, porque sin ellos no habría re...
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P. Córdoba, en 3 de Enero de 2008
...de hecho es uno de sus derechos fundamentales. es una forma de explorar el mundo, de desplegar la imaginacion. cuando coge un muneco, lo mueve y “hace como si saltara o hablara con...” esta fabricando historias, ejercitando el lenguaje, la vision espacial, etc.
por eso, es tan importante que una actividad ludica permita crear, poner en marcha capacidades o habilidades sociales, que sean valiosas para su crecimiento. ejemplos de esto son la arcilla, los mecanos o bloques de construccion, las tareas de diseno o dibujo, etc.; todos aquellos que proporcionen variadas combinaciones y ensayos. si el juguete sigue un guion demasiado programado limita, porque el nino acaba reproduciendo la escena de forma automatica.
no obstante, ademas del juego en sí, tenemos que valorar el como jugar. es deseable que alterne unos juegos con otros, los verbales (libros, juegos de mesa de rol) con los manipulativos o motrices, para evitar un uso dependiente u obsesivo de alguno de ellos. otro aspecto a cuidar, es elegir los que no marquen en exceso roles estereotipados de genero con connotaciones sexistas, de tal forma que el nino interprete que es solo de chicas ...
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P. Córdoba, en 4 de Enero de 2008
...de voz bajo). la traduccion es: “esta triste”
esto puede sucedernos a nosotros mismos como emisores, no solo como receptores de esta situacion. ocurre cuando no tenemos pleno conocimiento del lenguaje de nuestro cuerpo, de nuestras manos, de nuestra cara, y empezamos a reflejar con ellos mensajes inconscientes o ambiguos. si cuentas que te ha sentado muy mal algo, pero lo dices medio sonriendo, lo que llega no es tu enfado, sino tu sonrisa.
pensando en este tipo de ejemplos, puedes encontrarte con la paradojica escena, de como ante la misma instruccion, dada por tu pareja y tu a vuestro hijo, el nino atiende a uno e ignora al otro. observa las diferencias en el tono y enfasis, el contacto ocular entre ambos, y la expresion facial.
para evitar todo esto, hoy os vamos a proponer varias dinamicas, encaminadas a mejorar la destreza en este idioma de los gestos. lo que todas tienen en comun, es que durante la conversacion se focaliza en el lenguaje no verbal, sin prestar tanta atencion al contenido verbal o a lo que decimos.
el idioma de las dos palabras.
se juega de dos en dos. imaginemos una interaccion cotidiana, por ejemplo, un medico que atiende a un enfermo grave. pero ellos no saben hablar muy bien en espanol, el medico solamente conoce dos palabras: “zapato-silla” y el enfermo solo responde con “vado permanente”.
pase lo que pase, ambos unicamente podran hacerse entender a traves de la entonacion,...
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Romina Mascetti, en 24 de Abril de 2008
...de esta forma poder curar ciertos traumas.
una frase de jodorowsky resume lo que piensa sobre el arte y la psicomagia: «la finalidad del arte es curar, porque si no cura, no es verdadero».
aspectos de la psicomagia
segun alejandro jodorowsky, esta tecnica es:
- el unico lenguaje que aumenta el nivel de conciencia es el lenguaje del arte y de la poesía.
- al inconsciente le es mas facil comprender el lenguaje onírico que el lenguaje racional.
- aquello que atemoriza a un sujeto pierde su fuerza en el momento en que este deja de combatirlo.
- una ensenanza no se hace operante, no adquiere toda su fuerza transformadora, hasta el momento en que es aplicada. una toma de conciencia que no es seguida de un acto resulta completamente esteril. un acto tiene un caracter mas concluyente que cualquier palabra. en resumen, un acto vale mas que mil palabras.
- en todas las culturas se encuentra la idea del poder de la palabra, la certeza de que el deseo expresado en la forma adecuada provoca su realizacion.
- para estar en condiciones de ayudar a una persona, no hay que esperar nada de ella y se tiene que entrar en todos los aspectos de su intimidad.
- la poesía debe ser una constante en la vida para depurar el ego.
- la realidad no es científica.
- todo lo que arrastramos con nosotros tiene que retorcerse hasta sublimarse. todo lo que hemos recibido es un tesoro. no es necesario eliminar una parte. hay que fecundar lo que nos viene dado.
ejemplos de "recetas" de psicomagia
1) "una persona no creyente va a eeuu y le leen el tarot: 'alguien cerca tuyo va a morir y te va a costar mucho dinero'. esta persona obsesionada acude a mí y dice ¿que hago? cuando hay una prediccion no te puedes liberar de ella, tienes que realizarla. el inconsciente acepta la metafora.
le digo:
vamos a realizar tu ...
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P. Córdoba, en 5 de Enero de 2008
...ejemplos.
-no hay que dar por hecho que lo aprendido en un contexto de una asignatura lo va a extrapolar a otra con características semejantes, sino instruirle específicamente en generalizacion.
-es necesario el respaldo de pedagogos o logopedas.
-para valorar su rendimiento, el referente de comparacion ha de ser el mismo, no sus companeros, para así hablar de progreso, y no de evaluacion concreta.
la familia y los educadores, aunque sean conscientes de las limitaciones, han de promover su adaptacion al barrio y a la vida cotidiana, en aras de garantizar su posterior incorporacion al mundo laboral.
por eso, cuando son mayores una buena alternativa son los centros de vivienda independiente, donde viven en apartamentos compartidos y supervisados por trabajadores sociales y psicologos.
...
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Romina Mascetti, en 5 de Abril de 2008
...de la solucion de problemas", en lugar de aprenderlo per se; se enfatiza el aspecto comunicativo del desarrollo del lenguaje mas que su naturaleza estructural o gramatical. de acuerdo con bruner, el nino necesita dos fuerzas para lograr el aprendizaje del uso del lenguaje. una de ellas es equivalente al lad de chomsky; la otra fuerza sería la presencia de un ambiente de apoyo que facilite el aprendizaje del lenguaje. bruner denomino a este sistema de apoyo para la adquisicion de un lenguaje o lass. dentro de este lass sería relevante la presencia del "habla infantil", forma de comunicacion que tienen los padres con sus hijos pequenos que se caracteriza por su lentitud, brevedad, repetitividad, concentracion en el "aquí y ahora" y en su simplicidad; esta manera de comunicarse le permite al nino "extraer la estructura del lenguaje y formular principios generales"(davidoff, 1989). esta "habla infantil" aparecera generalmente en un contexto de accion conjunta, en el que el tutor y el nino concentran su accion en un solo objeto y uno de ellos "vocaliza" sobre el.
la teoría de piaget.
piaget resalta la universalidad de la cognicion y considera al contexto relativamente poco importante y escasamente influyente en los cambios cualitativos de la cognicion. el nino es visto como constructor activo de su conocimiento y, por lo tanto, del lenguaje. piaget presento una teoría integrada del desarrollo cognitivo, que era universal en su aplicabilidad y fue caracterizada la estructura subyacente del pensamiento. su aproximacion es constructivista e interaccionista a la vez. se proponen 2 mecanismos constructores de las estructuras cognitivas para tratar con entornos cada vez mas complejos: la organizacion y la acomodacion. estos principios son aplicables al estudio del desarrollo del lenguaje; este se centraría en una expresion cada vez mas clara y logica del pensamiento y en una progresiva socializacion, basada en la capacidad progresiva del nino para comprender puntos de vistas ajenos (de lenguaje egocentrico a social).
teoría de vygotsky o de las influencias socioculturales.
es un teorico dialectico que enfatiza tanto los aspectos culturales del desarrollo como las influencias historicas. para vygotsky la reciprocidad entre el individuo y la sociedad, siendo definida esta tanto historica como culturalmente, es muy importante. el contexto de cambio y desarrollo es el principal foco de atencion, dado que ahí es donde podemos buscar las influencias sociales que promueven el progreso cognitivo y linguístico. para vygotsky el habla es, fundamentalmente, un producto social. el lenguaje precedera al pensamiento e influiría en la naturaleza de este: los niveles de funcionamiento intelectual dependerían de un lenguaje mas abstracto. ademas, habla y accion estan íntimamente unidas: mientras mas compleja es la conducta y mas indirecta la meta, mas importante es el rol de la lengua. [informe sobre la perspectiva del "lenguaje total", basada en los postulados de vygotsky]
teoría de skinner o del condicionamiento.
para skinner, el aprendizaje del lenguaje se produciría por simples mecanismos de condicionamiento. en un principio los ninos simplemente imitarían, para despues asociar determinadas palabras a situaciones, objetos o acciones. el aprendizaje del vocabulario y de la gramatica se haría por condicionamiento operante. la gente que se encuentra alrededor del nino recompensara la vocalizacion de enunciados correctos gramaticalmente, la presencia de nuevas palabras en el vocabulario, la formulacion de preguntas y respuestas, etc. y castigara con la desaprobacion todas las formas del lenguaje incorrecto, como enunciados agramaticales, palabras obscenas. el problema de esta teoría es que no explica la similitud en el desarrollo del lenguaje de todos los ninos, aun presentando todos diferentes historias de refuerzo en el ambito de lo linguístico. ...
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Javier Villalvilla, en 13 de Febrero de 2007
...de principios y de generalizaciones dados.
5. analizar errores: errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento o en el de otro.
6. construir la ayuda: construir un sistema de la ayuda o de la prueba para una asercion.
7. abstraccion: identificando y articulando el tema subyacente o el modelo general de la informacion.
8. analizar perspectivas: perspectivas personales que identifican y de articulaciones sobre ediciones.
mas informacion sobre el webquest y algunos ejemplos
programa para desarrollar tus propias webquests
otros portales con webquests ...
Mientras más pronto se ponga al bebé en contacto con los libros a través de la narración, menos será el tiempo en que aprenda a escribir
Los padres no deben suponer que leerle un libro a un recién nacido sea una pérdida de tiempo
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Antonio Martínez, en 22 de Julio de 2008
...de vida. se me ocurre que quiza los padres o tutores de mozart o de einstein les hablaban todo el día cuando pequenos. el bebe comienza su aprendizaje basicamente alrededor de tres formas. la primera de ellas es a traves del lenguaje de los actos que suceden en la rutina diaria. por ejemplo, cuando los padres lo visten o lo banan.
la segunda forma es por el lenguaje narrativo que se da cuando los padres le hablan, le cantan canciones de arrullo o le leen los cuentos o simplemente le narran una historia. en este punto hay que hacer notar que el recien nacido no digiere los contenidos pero si logra una gran empatía con la sonoridad de los fonemas. estamos estimulando las bases del aprendizaje. la tercera forma de acercarse al aprendizaje es con el lenguaje del silencio, momentos en los cuales, el cerebro del nino esta procesando todo lo que sucede a su alrededor. otra cosa importante que se ha visto es que los bebes que primero empiezan a escribir, son aquellos a los que los padres le acercaron los libros a muy temprana edad. obviamente no los leyeron pero si tuvieron un contacto cercano con ellos, como un juguete mas. lo olieron, lo botaron. quiza el mismo afan de los ninos de desarmar los juguetes para descubrir su misterio, sea el mismo que lo impulse a aprender a escribir para descubrir el misterio que encierran los libros.
imagen tomada de flickr por kellyandapril
se estima que al ano de vida, el nino es capaz de reconocer a sus padres a traves de una fotografía y por tanto se sostiene que es capaz de hacer ese mismo proceso de interiorizacion física-mental en base a las imagenes que pueda ver en un libro. esa sí que poco a poco va identificando los objetos que se parecen a los que tienen en casa y los va relacionando unos con otros desarrollando así el sentido del entramado y de la relacion entre las cosas. luego viene la adquisicion del lenguaje entre los 10 meses y los 30 meses de edad el nino, rango variable que se acortara en la medida que los padres hayan estimulado a mas temprana edad a los ninos. en esta etapa los ninos aplican a sus primeras frases los inicios de los cuentos como “había una vez” o los finales “y fueron muy felices”. por todo esto, es necesario que las lecturas sean introducidas lo mas pronto posible en el mundo del nino, para que pasen a formar ...
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