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Javier Villalvilla, en 9 de Mayo de 2007
...para complementar los aprendizajes del nino/a y joven en la escuela y la familia.
hoy os presentamos un lugar donde podreis acudir para resolver dudas, conocer a educadores, descubrir nuevas dinamicas, etc,. se trata de engrup.org, una comunidad virtual de educadores en el tiempo libre.
engrup.org ...
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Javier Villalvilla, en 28 de Abril de 2007
...para hacer que los estudiantes conozcan mejor el territorio.
una de las maneras mas entretenidas en la que, ademas, podreis introducir las nuevas tecnologías en el aula, es mediante google earth. el fantastico recurso que creo google hace pocos anos permite observar la tierra desde el espacio e ir acercandose hasta ver el mismísimo edificio de tu casa.
para increíble pero es cierto. con ello, resulta facil pensar diversos tipos de actividad que podeis r...
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Javier Villalvilla, en 20 de Abril de 2007
...para utilizar dentro del aula como para cualquier excursion, colonias, campamentos, convivencias... con grupos de ninos y jovenes. en este caso queremos hablaros del juego de la telarana, que sirve principalmente para que los participantes se conozcan en su primer día.
siempre que expliquemos dinamicas de este tipo nos remitiremos a la formula habitual y mas pedagogica para presentarla y programarla. es por ello que primero mostraremos los obj...
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Javier Villalvilla, en 2 de Agosto de 2007
...para favorecer su seguridad y la de los demas.
es importante, por lo tanto, recibir una formacion adecuada desde que somos pequenos, y para ello el ministerio del interior y otras organizaciones ofrecen cursos, talleres, actividades, dinamicas... para realizar en escuelas o asociaciones educativas.
este video es un claro ejemplo.
informacion del ministerio del interior y la dgt ...
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Meritxell Díaz, en 5 de Diciembre de 2007
...para hacer ejercicios de educacion vial, o para resolver operaciones matematicas, o para jugar a reconocer las partes del craneo, o para aprender valores. todo de una forma mucho mas visual y agradable para los alumnos.
existe una pagina web que se define como un cajon de sastre de los recursos educativos en flash para primaria. todo el material que ofrece esta clasificado en funcion de los ciclos y tambien en funcion de la...
Ideas para educadores y monitores de tiempo libre
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P. Córdoba, en 10 de Agosto de 2008
...aprender jugando, y en mas de una ocasion hemos dedicado algunos de nuestros artículos a algunas dinamicas para fomentar tanto en ninos como en adultos habilidades y destrezas intelectuales, emocionales y sociales. somos conscientes de que muchos de nuestros lectores son educadores infantiles o monitores de tiempo libre que trabajan y forman a los mas pequenos, por lo que necesitan continuamente materiales didacticos y creativos para ello.
una vez mas con animo de fac...
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Javier Villalvilla, en 5 de Mayo de 2007
...para ello, el siguiente ira pasando piedras y, para salvar a su companero, debera darle un beso. entonces ambos podran seguir adelante. así sucesivamente hasta que todos hayan superado el lago.
sin duda, se trata de una forma de mejorar la confianza en grupos de 7 a 12 anos mediante el contacto y la diversion, ademas de tratar otros valores como el companerismo o la ayuda....
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Javier Villalvilla, en 2 de Marzo de 2007
...para la convivencia de los jovenes de diversas culturas y nacionalidades que residen en madrid.
el taller comprende una serie de acciones pedagogicas como el intercambio de experiencias, reflexiones, propuestas, dinamicas, cuentos, cine o teatro.
el objetivo es doble: llegar a comprender la universalidad de los movimientos migratorios y dotar a los participantes de metodologías socioafectivas y recursos para la educacion intercultural.
la iniciativa es parte del proyecto equal del fondo social europeo madrid entre dos orillas y se impartira en marzo en casa amer...
Dinámicas para favorecer la comunicación en la enseñanza
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P. Córdoba, en 27 de Agosto de 2008
...para ayudar al nino a aprender que los hechos externos no siempre causan las mismas emociones. por ejemplo, ensenarles a buscar diversas explicaciones a la emocion de un nino, (¿por que puede estar llorando pablo en esta historia?). otra variante es transmitirles como el pensamiento puede interaccionar con la emocion. ej: role-playing con todos los alumnos para animar a un nino que se ha roto un brazo, "¿que cosas podemos decirle (o sea pensar) para animarle (o sea para influir en su emocion)?"
actividad para fomentar la empatía y fortalecer la capacidad de ponernos en el lugar del otro.
piensa en alguien a quien te gustaría entender mejor y elige alguna situacion concreta en la que te hubiera gustado poder comunicarte con esa persona de manera mas eficaz. ej: padre de un alumno que exige mas cuidado y atencion para su hijo, companero que desempena una tarea o una actividad en el aula de forma distinta a ti, etc. recuerda esa situacion y repasa las ideas que se te pasaron por la cabeza, tus sentimientos en aquel momento, las cosas que dijiste y que te dijeron, tus impresiones, etc. ahora vuelve a recordar el mismo hecho, pero esta vez desde el punto de vista de la otra persona.
imagínate que eres esa persona
imagínate que te estas viendo a ti mismo desde los ojos de esa otra persona.
entra en la piel de esa persona e imagina sus sentimientos ante esa situacion y ante ti mismo. ¿que pensaba esa persona?, ¿cual era su punto de vista sobre lo ocurrido?, ¿que hubieras tenido que decirle y de que manera para mejorar la comunicacion entre vosotros?
actividad para desarrollar la escucha activa:
agrupados por parejas a traves de role-playing (representacion de papeles) intentar poner en marcha la escucha activa, siendo uno el que asume el rol de oyente en escucha activa, y el otro quien refleja las siguientes situaciones:
emocion: angustia, tristeza. rol: madre que esta en tramites de separacion, angustiada, triste, y recurre al educador para expresarle su malestar, su dificultad para educar y atender a su hijo tantas horas ella sola.
emocion: estres, ansiedad. rol: companero que recurre a otro para expresar que esta siendo objeto de duras críticas por parte de otro tercer companero.
emocion: enfado, ira. rol: padre que se queja de que su hijo lleva unas semanas llegando a casa con hematomas y heridas.
emocion: miedo y enfado. rol: padres que recurren al educador porque observan que su hija va con retraso en los aprendizajes motrices de las tareas cotidianas.
despues, valorar la diferencia entre sentirse escuchado y sentirse oído. uno de los dos participantes puede representar los roles anteriores y el otro hacer de oyente con una escucha activa, despues se puede repetir el mismo ejercicio haciendo de oyente pasivo. ¿como se ha sentido el emisor que contaba su problema en las dos situaciones?, ¿que problemas puede ocasionar que un companero o un padre no se sienta escuchado?
sería bueno que un tercer participante fuera anotando el lenguaje no verbal, las palabras y el tono que ha ido observando en sus companeros cuando escenificaban el rol de oyente. ¿cual...
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Inma Manzanares, en 23 de Marzo de 2008
...para aprender es la observacion. parece una obviedad, es cierto, pero habría que recordarlo mas a menudo. y uso la palabra ‘observacion’, aunque, a veces, no sea la vista el sentido que uso, sino el tacto (para conocer texturas y temperaturas) o el oído (para conocer sonidos) o el gusto (para conocer sabores) o el olfato (para conocer ol...
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