La escucha activa es algo más que oír
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P. Córdoba, en 29 de Julio de 2008
...escucha activa.
a continuacion pasamos a detallaros algunas dinamicas que pueden contribuir en este sentido:
"¿estas escuchando?".
en este juego se suministra a los integrantes dos listas, una con respuestas que favorecen la comunicacion y otra con contestaciones que la entorpecen. cada pareja representara un dialogo en el que uno de los dos participara con la lista de escucha activa o de escucha ineficaz.
la hoja con las instrucciones para la escucha activa contiene las siguientes pautas:
presta toda tu atencion a la persona que habla, y dale claras muestras de ello: mírale frecuentemente a los ojos, asiente mediante gestos y expresiones verbales.
repite los puntos clave de aquello que te cuente y que parezca tener importancia para el, para darle a entender que le vas comprendiendo.
no lo interrumpas salvo para mostrar que atiendes y para pedir aclaracion si no entiendes algo.
la hoja con las directrices para boicotear la conversacion mostrara los ejemplos que pueden interferir en nuestra capacidad de escucha:
habitos no verbales: desviar la mirada, movernos demasiado o muy poco, apoyar la cabeza en las manos, descuidar nuestra postura, perder el equilibrio y la simetría del cuerpo, cubrirte demasiado tiempo el pecho o el vientre con los brazos, ocultar las manos, no respetar el espacio territorial del otro, etc.
actitudes impulsivas: hacer evaluaciones o emitir juicios críticos, dar consejos sin que te los pidan, tratar de contar nuestro caso o una historia mejor que la que nos cuentan, preguntar selectivamente curioseando, disparar porques, interpretar retorcidamente las intenciones del otro, etc.
posteriormente se abre el debate en grupo para valorar como se han sentido los que hablaban en cada situacion, como nos gustaría que los demas nos escucharan, como solemos escuchar nosotros, etc.
hay que recalcar que el truco de un buen conversador no es ser interesante (saber hablar), sino estar interesado (saber escuchar). se da una buena escucha activa cuando se es capaz de prestar atencion de una forma intencionada, dando claras muestras de comprension y generando empatía (es decir, sabiendo ponerse en el lugar del otro).
"la escucha en cadena".
el objetivo de esta actividad es experimentar como se transmite la informacion: se pierde, se distorsiona y se inventa cuando no se escucha con atencion.
cuatro voluntarios salen de la habitacion mientras se explica lo que se va a hacer al resto del grupo. entra el primero y se le lee una noticia del periodico. este debe reproducírsela sin leer al segundo cuando entre. y así sucesivamente, e...
Dinámicas para favorecer la comunicación en la enseñanza
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P. Córdoba, en 27 de Agosto de 2008
...de esa otra persona.
entra en la piel de esa persona e imagina sus sentimientos ante esa situacion y ante ti mismo. ¿que pensaba esa persona?, ¿cual era su punto de vista sobre lo ocurrido?, ¿que hubieras tenido que decirle y de que manera para mejorar la comunicacion entre vosotros?
actividad para desarrollar la escucha activa:
agrupados por parejas a traves de role-playing (representacion de papeles) intentar poner en marcha la escucha activa, siendo uno el que asume el rol de oyente en escucha activa, y el otro quien refleja las siguientes situaciones:
emocion: angustia, tristeza. rol: madre que esta en tramites de separacion, angustiada, triste, y recurre al educador para expresarle su malestar, su dificultad para educar y atender a su hijo tantas horas ella sola.
emocion: estres, ansiedad. rol: companero que recurre a otro para expresar que esta siendo objeto de duras críticas por parte de otro tercer companero.
emocion: enfado, ira. rol: padre que se queja de que su hijo lleva unas semanas llegando a casa con hematomas y heridas.
emocion: miedo y enfado. rol: padres que recurren al educador porque observan que su hija va con retraso en los aprendizajes motrices de las tareas cotidianas.
despues, valorar la diferencia entre sentirse escuchado y sentirse oído. uno de los dos participantes puede representar los roles anteriores y el otro hacer de oyente con una escucha activa, despues se puede repetir el mismo ejercicio haciendo de oyente pasivo. ¿como se ha sentido el emisor que contaba su problema en las dos situaciones?, ¿que problemas puede ocasionar que un companero o un padre no se sienta escuchado?
sería bueno que un tercer participante fuera anotando el lenguaje no verbal, las palabras y el tono que ha ido observando en sus companeros cuando escenificaban el rol de oyente. ¿cuales son las habilidades que mejor reflejaban esa escucha activa?, ¿que cosas sugeriría que se modificaran?.
foto: diakoniauch...
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P. Córdoba, en 9 de Febrero de 2008
...de competencias intelectuales que engloban la inteligencia mental, esta favoreciendo el hecho de que en las escuelas infantiles se hable de expresion emocional, habilidades sociales, empatía, escucha activa, etc, tanto como de psicomotricidad o adquisicion del lenguaje.
pocos dudan ya de la importancia de entrenar a los ninos, desde que son pequenos, en estas aptitudes emocionales, que seran la base de una sana autoestima, unas relaciones interpersonales adecuadas, y el saber trabajar en equipo.
quiza el reto ...
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Javier Villalvilla, en 9 de Mayo de 2007
...de engrup.org, una comunidad virtual de educadores en el tiempo libre.
engrup.org es una iniciativa de la fundacio pere tarres, de la que hablaremos en proximos posts, una de las principales organizaciones catalanas que trabajan en el campo de la educacion en el tiempo libre y la formacion de sus educadores y monitores.
engrup.org cuenta con un magnífico banco de recursos con juegos, talleres, cancionero, pregarias, dinamicas, excursiones... para realizar con los ninos y ninas de cualquier asociacion educativa.
ademas, la oportunidad de conocer a gente relacionada con el ambito es inmejorable. foro, blog, chat, consultas a expertos... todo a tu alcance para integrarte en una comunidad virtual educativa muy interesante.
entra en engrup.org
conoce la fundacio pere tarres...
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Javier Villalvilla, en 28 de Abril de 2007
...de tu casa.
para increíble pero es cierto. con ello, resulta facil pensar diversos tipos de actividad que podeis realizar con vuestros alumnos en clase o, en el caso de los padres y madres, en casa ante el ordenador.
por ejemplo, una interesante propuesta es que el nino o nina, partiendo desde la imagen de todo el territorio espanol, detecte donde se encuentra su comunidad automa. una vez lo haya conseguido, sera el momento de acercarse a su provincia. despues, a su localidad y, por ultimo, buscar por las calles hasta llegar a su casa.
esto es solo un ejemplo, pero con dinamicas similares se pueden trabajar los ríos europeos, los sistemas montanosos, las grandes ciudades de todos los continentes, las islas... las posibilidades que ofrece google earth son inmensas, y tu tienes al alcance la oportunidad de convertirlo en un gran instrumento educativo....
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Javier Villalvilla, en 20 de Abril de 2007
...de lana con el que se tendra que tejer una tela de arana. ¿como? el voluntario lanzara el ovillo a otro companero a la vez que dice su propio nombre, y sujetando una de las puntas del ovillo. lo mismo hara el siguiente, lanzandolo y sujetando el lugar por donde le llego. así sucesivamente, hasta que todos hayan dicho su nombre y se forma un entramado a forma de tela de arana.
con ello, ademas de una simple presentacion, visualmente se formara una union nacida del grupo, cosa que fortalecera al conjunto para un buen entendimiento futuro.
material: ovillo de lana....
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Javier Villalvilla, en 2 de Agosto de 2007
...de la educacion y siendo muy conscientes de su importancia, no debemos olvidar los tipos de educacion que nos requiere y a la vez nos ofrece la sociedad. la educacion vial cuenta con valores que los ciudadanos deben interiorizar para favorecer su seguridad y la de los demas.
...
Asignatura: amar el medio ambiente
Jugando con la Naturaleza
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P. Córdoba, en 28 de Abril de 2008
...de la importancia que tiene cuidar el planeta y las consecuencias que podría acarrearnos el dejar de hacerlo; indicarles como hacer un uso adecuado de los recursos naturales para un mejor aprovechamiento de los mismos; ensenarles a ser críticos con las conductas cotidianas que conducen a la destruccion de la naturaleza. se trata de que sientan que pertenecen a un hogar mas amplio que las cuatro paredes de su casa, llamado medio ambiente, del que son parte activa que contribuye a su mantenimiento. esto puede conseguirse a la vez que preguntan, ríen, y disfrutan de actividades grupales como:
el planeta tierra en juego
entre todos van a formar un ecosistema. sentados en círculo, cada participante elige un elemento natural (arbol, hierba, pajaro, agua, tierra, aire, etc.) y lo nombra en voz alta para que todos conozcan su funcion.
sirviendose del hilo de un ovillo de lana se van uniendo los participantes/ elementos segun la relacion de interdependencia que exista entre ellos, de modo que se pueda ir viendo los distintos vínculos que se van formando entre las partes integrantes de ese ecosistema.
este juego les senala la repercusion que tienen estas interrelaciones para el buen funcionamiento de los seres vivos, y como si se perjudica a uno puede tener danar a los otros. esto puede trabajarse con las siguientes variantes:
...
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Javier Villalvilla, en 5 de Mayo de 2007
...de dinamicas interesantes para cohesionar un grupo de ninos/as y jovenes. en este caso, se trata de un juego de confianza llamado el lago. como siempre, os presentamos sus objetivos -del alumno- y dinamica.
objetivos:
-sentirse mas comodo con el grupo.
-conocer mejor a los companeros.
-mejorar el ambiente del grupo en sus primeros días.
dinamica:
en un exterior -patio, terraza- se dibuja con tiza un lago con piedras en su interior separadas de forma que los ninos/as puedan saltar de una a otra, y de tamanos div...
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Javier Villalvilla, en 2 de Marzo de 2007
...de marzo dara comienzo el curso ‘educador@s con dos orillas’ , que surge como respuesta a la demanda de colegios, institutos y espacios para la convivencia de los jovenes de diversas culturas y nacionalidades que residen en madrid.
el taller comprende una serie de acciones pedagogicas como el intercambio de experiencias, reflexiones, propuestas, dinamicas, cuentos, cine o teatro.
el objetivo es doble: llegar a comprender la universalidad de los movimie...
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