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Javier Villalvilla, en 29 de Abril de 2007
...dificultades que vive un amplio colectivo de nuestra sociedad a traves de la película francesa hoy empieza todo. el film, totalmente recomendable para educadores de cualquier ambito, se centra en la vida de daniel lefebvre, director de una escuela infantil en el norte de francia.
frente a la rigidez del sistema educativo, daniel y las profesoras de la escuela tratan de realizar su labor de la mejor manera posible. en el camino tendran que enfrentarse a muchas dificultades, a familias con muchos problemas...
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Meritxell Díaz, en 29 de Diciembre de 2007
...habla sobre la experiencia y los comentarios que han ido haciendo cada una de las participantes. es una iniciativa que otros profesionales podrían imitar porque da muy buenos resultados.
a parte de estos posts que comentamos, encontrareis vinetas de forges a colacion de los malos resultados de espana en el informe pisa, un artículo muy crítico sobre la apropiacion de materiales ajenos por parte de empresas editoriales con presencia en la red, o un post en el que propone libros sobre la guerra, entre ellos el diario de anna frank.
foto1: sergis blog...
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Inma Manzanares, en 25 de Enero de 2008
...dificultades psicologicas.
en cuanto a los tipos de dislexias, hay varias clasificaciones, unas que atienden al momento en el que se detecta, otras atendiendo al grado y las que atienden a los síndromes relacionados.
segun esta ultima clasificacion, habría:
- una dislexia auditiva y visual (que se referiría a los síndromes audiofonologicos y visoespaciales): los ninos con dislexia auditiva presentan dificultad para diferenciar sonidos del habla, para analizarlos y nombrarlos. tambien tienen problemas para recordar series y problemas con la rima. en los ninos con dislexia visual aparecen dificultades en tares de percepcion y discriminacion visual. muestran errores de orientacion, problemas de discriminacion entre tamanos y formas, confusiones entre grupos de letras y dificultades para transformar letras en sonidos.
- dislexias relacionadas: con trastornos linguísticos (dificultades auditivas, trastornos en la comprension y dificultades para distinguir sonidos), con trastornos referidos a la articulacion del habla (perturbaciones en habilidades grafomotrices y dificultad para combinar sonidos, aunque se oyen bien), y, finalmente, con trastornos que generan problemas de memoria y de identificacion visual que dificulta la reproduccion con la memoria de formas observadas.
- dislexias relacionadas con síndromes caracterizados por problemas de asimilacion de los componentes sintacticos, semanticos y fonologicos de la lengua que dificultarían el reconocimiento de estructuras oracionales, anomalías en el reconocimiento de los significados de ciertas palabras o en la reproduccion de ciertos elementos fonologicos.
como veran, lo que hemos traído aquí es simplemente un bosquejo de un tema mucho mas amplio, si estan interesados en el y quieren mas informacion, en internet encontraran para todos los gustos, algunas con bastante profundizacion en aspectos científicos, otras atendiendo principalmente a la dimension educativa y social , otras con una orientacion totalmente divulgativa, pero, lo mas importante es que, en caso de necesitarlo, consulten lo antes posible con un especialista, pues, cuanto antes sea la deteccion del problema, mas facil sera solucionarlo.
hay otras anomalías que afectan tambien al aprendizaje, en mayor o menor medida:
- las afasias: alteracion en la comprension del lenguaje y, con frecuencia, la elocucion abundante y sin sentido.
- dislalias, mal pronunciamiento de algunos sonidos, debido a malformaciones en labios, dientes, faringe…, aunque no se descartan tambien razones psicosomaticas.
- dislogias , son anomalías en la logica y en los contenidos de la expresion oral. hay diferentes grados y presentaciones.
-la disgrafía o incapacidad de reproducir un codigo escrito.
- tartamudeo, se caracteriza por la repeticion frecuente o la prolongacion de sílabas, palabras o sonidos, con falta de fluidez en el lenguaje.
como dijimos, para el caso de las dislexias, en estas y otras anomalías que dificultan el aprendizaje y las relaciones sociales de los ninos y de las ninas, es fundamental la deteccion temprana, esto hara que se controlen mucho mejor....
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Inma Manzanares, en 17 de Junio de 2007
...el trabajo en el aula.
el capítulo 9 esta dedicado al aprendizaje y la ensenanza de los algoritmos de las cuatro operaciones basicas.
el capítulo 10, (dificultades de aprendizaje en matematicas), vuelve a algunos de los puntos tratados a lo largo de los capítulos anteriores, para el caso de alumnos con dificultades de aprendizaje en matematicas y ofrece algunas estrategias de intervencion.
en el capítulo 11, v. bermejo describe un programa de intervencion para la mejora del rendimiento matematico: el peim (programa evolutivo instruccional para matematicas).
ficha tecnica:
autor: vicente bermejo (coord.). paginas: 256. formato: 17 x 24 cm. isbn: 84-8316-822-7 fecha de salida: noviembre 2004. coleccion: 133 ciudad de las ciencias nº 6e...
El más común de los trastornos del lenguaje
El especialista es el que debe corregir el problema con terapia. Cuando las causas son físicas, puede haber cirugía
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Antonio Martínez, en 23 de Julio de 2008
...en medio de una palabra o frase. sin embargo, existen otros tipos de dislalia como la dislalia organica. como su nombre lo indica, en este tipo de dislalia el nino tiene problemas para articular los fonemas por problemas de tipo organico como alguna malformacion en los organos del habla o incluso alguna deficiencia neuronal. tambien se habla de una dislalia audiogena, cuando los problemas se originan por trastornos en el sentido auditivo. en este tipo de dislalia, el nino no se siente confiando de pronunciar bien un fonema porque no lo oye bien. no tiene un radar que le indique si va bien o va mal su vocalizacion.
imagen tomada de flickr por erdosain
otras alteraciones físicas, tambien pueden estar asociadas a una dislalia por ejemplo los ninos que presentan labio leporino o incluso una mala conformacion dental. tambien puede ser que el nino no haya recibido correctamente los patrones de movimiento que representan a la articulacion de los fonemas o simplemente porque el nino se dedico a minimizar los fonemas para hacerlo mas facil sin que lo corrigieran por esto. en este ultimo caso, el tratamiento sera mas sencillo porque su capacidad articulatoria no esta afectada y solo sera cuestion de reeducar el habla. sin embargo, esto no puede hacerse casera o artesanalmente y se debe acudir al especialista en esta disfuncion. este estimulara al nino para que produzca fonemas junto con ciertos movimientos como herramienta ludica dentro del tratamiento y le ensenara a comparar entre los diferentes sonidos. luego vendran los ejercicios para la correcta pronunciacion, aumentando el grado de dificultad de modo progresivo. cuando el nino haya dominado la pronunciacion de sílabas sueltas pasara al nivel de dominio de las palabras antes de pasar a dominarlas fuera de la terapia, en su vida espontanea.
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Meritxell Díaz, en 9 de Septiembre de 2007
...en el libro encontramos frases tan interesantes como: “y es que la ensenanza presupone el optimismo tal como la natacion exige un medio líquido para ejercitarse. quien no quiera mojarse, debe abandonar la natacion; quien sienta repugnancia ante el optimismo que deje la ensenanza y que no pretenda pensar en que consiste la educacion. porque educar es creer en la perfectibilidad humana, en la capacidad innata de aprender y en el deseo de saber que la anima”.
fernando savater habla de la importancia de la familia, en su papel de socializadora primaria y analiza las causas por las cuales los padres, madres, abuelos y hermanos a menudo no cumplen su funcion. el efecto directo es que la escuela tiene que llevar a cabo la socializacion primaria y la secundaria.
otro punto interesante que trata en su libro es el currículo oculto que a menudo se traslada, es decir, las ensenanzas que se transmiten sin saberlo o sin quererlo de forma subliminal. quien educa nunca es objetivo pero sí que debe ser responsable.
el valor de educar es una obra interesante, sin duda recomendable para aquellos que se han adentrado en el mundo de la educacion o aquellos que sen...
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Javier Villalvilla, en 2 de Septiembre de 2007
...dificultades para dormir por las noches, e incluso existen situaciones en los que los pequenos se orinan encima.
estas situaciones deben tratarse con normalidad y de forma que el pequeno no se sienta todavía mas presionado. todo cambio requiere una adaptacion, y un buen dialogo con nuestros hijos o alumnos favorecera a que recupere el ritmo del curso anterior.
a los pocos días de iniciar el curso, habitualmente, el problema remitira, y el nino recuperara la ilusion y seguridad que había tomado durante el verano.
lee algunos consejos para 'la vuelta al cole'
foto: acnatta...
Sobre la tartamudez
En la mayoría de los casos de tartamudez, esta tiene un origen químico.
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Alvaro Peredo, en 18 de Julio de 2008
...en aquellos momentos en que el individuo habla en un ambiente que no suele ser el habitual.
para corregir la tartamudez se deben atender fundamentalmente a los aspectos psicologicos y ambientales en los que se desarrolla la actividad del persona afectada, con una atencion mas grande sobre en lo referente a lo que ocurre en aquellos ambientes donde la persona pasa mayor tiempo o tiende a relacionarse con otras personas. un ejemplo de esto, sería la escuela en el caso de los ninos.
en el caso de los ninos sera necesario que este desarrolle confianza y autoestima en sí mismo y aquellos que le rodean. se debera o al menos se intentara fomentar que su habla se desarrolle despacio y habra que evitarse que aquellos interlocutores con los que intercambie conversaciones, desarrollen caras de impaciencia, cuando el nino, en este caso, tarde en terminar la frase.
la persona con tartamudez habra de tener un regimen de vida ordenado, con horarios fijos para las comidas y el descanso. otra parte importante sobre la que sera necesario poner enfasis son...
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Romina Mascetti, en 14 de Febrero de 2008
...en la aparicion del habla y de la marcha eran mejores predictores de los problemas verbales y de dislexia que las dificultades de nacimiento. esto no quiere decir que algunos problemas perinatales no incidan en la aparicion de la dislexia en algunos casos concretos, de acuerdo con lo expuesto mas arriba de la posible multiplicidad de orígenes coincidentes en el resultado final de los problemas de aprendizaje de lecto-escritura.
se han producido diversos estudios sobre variaciones del electroencefalograma (e.e.g.) , si bien no parecen metodologicamente muy correctos y no se sabe si hay en realidad una base neurologica diferenciadora de los dislexicos. dispongo de la referencia de un reciente estudio (1996) del instituto neurologico de montevideo, en el que se afirma que los dislexicos presentan alteraciones concretas del ritmo alfa, con areas de baja reactividad .
así, segun este estudio habría una correlacion entre cada subtipo de dislexia que considera y la topografía de la actividad cortical encontrada: la que denomina dislexia viso-espacial, presenta areas de las descritas en el hemisferio derecha, mientras que la dislexia de tipo analítico, secuencial y fonologico presenta la alteracion en el hemisferio izquierdo.
la ultima afirmacion del parrafo anterior se corresponde con los estudios sobre dominancia cerebral y lateralidad. los estudios coinciden en senalar que el hemisferio izquierdo esta especializado en el procesamiento linguístico, así como en el procesamiento analítico, logico y secuencial o serial de la informacion. el hemisferio derecho esta mas relacionado con actividades de tipo espacial, como la percepcion de la profundidad y de la forma .
sobre esta especializacion se han basado varias teorías explicativas de la dislexia:
1.- la falta de dominancia cerebral haría que no hubiera especializacion en el lenguaje y de ahí surgirían los problemas.
2.- el retraso madurativo en la especializacion, produciría los problemas.
3.- un deficit o disfuncion en el hemisferio izquierdo explicaría la problematica dislexica
4.- la presencia de interferencias en el funcionamiento de ambos hemisferios sería la responsable de los problemas.
5.- la disociacion, la falta de integracion debida a un procesamiento diferente del material auditivo y el material visual en los diferentes hemisferios.
del estudio comparativo de las pruebas y experimentos que avalan las diversas explicaciones thomson deduce que lo que mas apoyo empírico parece tener es que hay un inicial retraso madurativo lleva a un mal aprendizaje inicial por una mala estrategia y que luego se asienta una disfuncionalidad. esta disfuncionalidad no afectaría a todo el hemisferio, sino a las tareas referidas a al conexion específica entre sonido y símbolo escrito. la tasa de procesamiento de estas tareas puede ser mas baja en los dislexicos.
el tema de la lateralidad se suele asociar a la dislexia. las dificultades de lateralizacion pueden hacer difícil aprender bien la lectura por las letras que se diferencian por su orientacion lateral. de los estudios realizados parece que alguna forma de lateralidad mixta o cruzada parece asociada a la dislexia, especialmente en poblaciones clínicas, pero aun no estan claros los mecanismos que operan. lo mas probable parece ser que la lateralidad cruzada genere en algunos casos confusion direccional, dificultades de barrido visual y puede afectar a la integracion hemisferica.
sin embargo no esta comprobado que el entrenamiento en dominancia juegue un papel importante en el desarrollo del funcionamiento cognitivo. parece mejor adaptar el metodo de aprendizaje a las posibilidades del nino que cambiar al nino para que aprenda de una determinada manera.
las hipotesis de tipo cognitivo se ocupan de procesos que implican representaciones internas , a nivel del pensamiento, la memoria, la percepcion y el lenguaje y cada uno de sus subcomponentes. la psicología cognitiva se basa basicamente en el enfoque del procesamiento de la informacion: se percibe estimulacion del medio, se codifica de diversas maneras usando sistemas cognitivos como la memoria, analisis de rasgos, recuperacion , extraccion de la informacion lexica, etc.
la lectura no es un proceso unico : palabras aisladas, en voz alta, lectura silenciosa, letras individuales... de otro lado en la lectura se han de tener en cuenta rasgos visuales, rasgos fonologicos, rasgos semanticos y rasgos articulatorios.
para explicar la forma en que interaccionan y se integran todos estos factores en la lectura se han propuesto diversos esquemas explicativos y se ha centrado la atencion en deficits en diversas areas que inciden en la lecto-escritura.
se han estudiado las deficiencias perceptivas que se dan en la dislexia en los niveles de edad de los 5 a los 8 anos. de todos modos las conclusiones de los estudios son que el problema no es la dificultad de percepcion, sino la de relacionar lo percibido con lo que hay que nombrar, sean letras, numeros, palabras o los lados derecho e izquierdo, que distingue pero no relaciona con el nombre.
en otros estudios se ha visto la posibilidad de que los dislexicos tengan una persistencia visual mayor que los no dislexicos, con lo que se produciría interferencia entre unos estímulos y los siguientes, lo que a su vez daría lugar a movimientos erraticos en los ojos.
en los estudios sobre la discriminacion auditiva se ha visto que una perdid...
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Javier Villalvilla, en 10 de Agosto de 2007
...en eliceo.com siempre hemos apostado por el gran recurso que suponen las nuevas tecnologías aplicadas a la educacion. así lo mostramos en algunos de los contenidos de nuestro blog juegoslibres.net. los videojuegos, en este sentido, tambien pueden contribuir, y mucho, a la educacion de los mas pequenos si los contenidos son adecuados.
hoy queremos presentaros escenario ludico, un blog que h...
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