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Meritxell Díaz, en 30 de Diciembre de 2007
...ra lento corriendo, empezo a ir a clases particulares y tuvo que abandonar la natacion para practicar mas la especialidad en la que iba mas flojo. despues de cierto tiempo, sus patas finas, elegantes y estilizadas estaban tan gastadas que paso a ser un nadador medianito.
el conejo era el primero de la clase en las carreras, pero sufrio una fuerte depresion a raíz de intentar mejorar en natacion, y no digamos ya en el vuelo.
la ardilla era un escalador magnífico, pero se frustro mucho en las clases de vuelo porque su formador le hacía empezar los ejercicios desde el suelo y no desde los arboles. sufrio estres. al final obtuvo un aprobado justito en escalada y un suspenso en la prueba de correr.
el aguila era un alumno problematico. durante el curso recibio muchas críticas por parte de sus formadores porque en la clase de escalada ganaba a todo el mundo y llegaba siempre la primera a los arboles, pero lo hacía a su manera y nunca escuchaba las observaciones.
al final del curso, el aguila, que podía nadar bastante bien y tambien corría, pero escalaba y volaba peor, tuvo el honor de pronunciar el discurso de clausura del curso escolar.
¿moraleja?
foto1: gilles gonthier
foto2: dobak ...
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Arleco, en 28 de Noviembre de 2008
...es la poca voluntad de aprendizaje que se encuentra con ninos que tienen algun tipo de trauma, pues su estado emocional, al no ser el mas propicio, va a tender a la soledad y la pasividad antes que a la interaccion y la motivacion por aprender y conocer nuevas cosas.
algunos especialistas relacionan estas características con el estado de depresion en el que se pierde el interes nato por realizar cosas e incluso por vivir el día a día con una alegría y energía características en los ninos.
en los adultos estas experiencias traumaticas pueden ser tambien relevantes en el area del aprendizaje, quiza no en la misma proporcion que en los ninos, pero sí en la potenciacion de las capacidades para la captacion eficiente de informacion nueva y en la elaboracion de conocimiento basado en la reflexion.
ante estos problemas, una respuesta surge prioritaria para intentar una solucion al nivel del aprendizaje y por tanto, a todas las capacidades cognitivas afectadas por los traumas.
esta comprendido que el aprendizaje en un proceso que conlleva factores variados que complementan y maximizan la adecuada asimilacion de nuevos conocimientos, entre estos se puede precisar dos factores generales, el interno (aquel que conlleva todo el lado emocional y cognitivo del que aprende) y el externo (influencia, ambiente, contexto, motivacion, etc). entre estos dos factores, el externo resulta en la actualidad el mas interesado en ser estudiado y mejorado por los especialistas.
la posibilidad de mejorar el aprendizaje, ya sea en tiempo como en capacidad, mediante la asimilacion mas efectiva, tiene que ver en gran medida con la predisposicion del nino hacia el acto de aprender y la forma como se espera ensenar lo nuevo. aquí la atencion y el interes del nino cobra una importancia vital, pues depende en gran medida de estos dos elementos la capacidad de comprension y de absorcion de lo ensenado.
foto: universidad de piura
tras la aparicion de traumas los dos factores, tanto la motivacion como la atencion, se ven perjudicados, pues el condicionamiento al temor y la perdida del interes por las novedades impiden que el nino centre su atencion en un nuevo conocimiento y por tanto, al aprendizaje.
entonces, es preciso reiniciar el proceso de aprendizaje de un manera distinta para eliminar ese temor condicionado, alcanzar mediante otro camino la rehabilitacion emocional del nino. esto se logra mediante el aprendizaje emocional.
el aprendizaje emocional es entendido como aquel proceso mediante el cual el individuo llega a conocer y reconocer las características de su ser interno y por tanto, llega a tener la capacidad de poder manejarlo.
mediante el aprendizaje emocional lo que se busca es aprender a dominar las emociones y por ende, dominar la reaccion ante situaciones eventuales.
el aprendizaje emocional propicia una mejora en las reacciones y en la toma de decisiones, por tanto determina una posible rehabilitacion de los hechos traumaticos....
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Meritxell Díaz, en 8 de Noviembre de 2007
... que funcione un mundo, por eso preocupa especialmente su salud. ademas, el estres laboral en las aulas es un fenomeno que va in crescendo en los ultimos anos y la principal razon es el comportamiento de los escolares.
en los periodicos, de tanto en tanto se pueden leer titulares como estos: “45 profesores, de baja cada mes por estres y depresion” o “el estres laboral castiga al profesorado”. ¿por que se produce este estres? en la mayoría de los casos porque el docente debe a enfrentarte a situaciones de tension: ninos que contestan, ninos que no siguen las normas, ninos que se muestran violentos, ninos totalmente desmotivados por el estudio, falta de apoyo por parte de los padres… día tras día debe lidiar contra estos problemas, que hacen que no pueda disfrutar de su profesion ni que pueda llevar un ritmo normal en la clase.
el estres puede tener consecuencias muy graves como problemas endocrinos, afecciones respiratorias, digestivas o neurologicas, ansiedad, apatía o depresion. son muchos, demasiados los casos de docentes que han acabado tirando la toalla. cada uno conoc...
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Romina Mascetti, en 3 de Abril de 2008
...depresion. la depresion es una patología que va en continuo aumento, tal cual sucede con otras alteraciones del area de la salud mental.
segun los especialistas en problematicas adolescentes,...
Ideas para educadores y monitores de tiempo libre
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P. Córdoba, en 10 de Agosto de 2008
...ordinador de la dinamica solicita a todos que coloquen su nombre o su sobrenombre, en forma vertical, en el margen izquierdo de la tarjeta. se indica que busquen por cada letra del nombre un adjetivo que refleje una cualidad personal y la escriban al lado. luego se les pide que se la coloquen en un lugar visible, en la ropa.
ejemplo:
a amable
n nerviosa
a alegre
despues de esto, se les invita a desplazarse por el salon para leer los nombres y cualidades de los otros. pueden hacerse comentarios entre los participantes y circular libremente. tras unos minutos se les pide formar un círculo para iniciar el ejercicio de memorizacion.
a continuacion cada nino debe comenzar a decir de memoria el nombre y el adjetivo de algunos de sus companeros. si se olvidan del nombre pueden intentar recordar algunos de los rasgos de la personalidad. el coordinador puede producir variantes para amenizar, como que se recuerden las características de aquel nino que tenga el mismo color de ropa, dos letras en comun con su nombre, etc.
el amigo secreto
objetivo: crear un clima de companerismo e integracion.
material : papeles pequenos.
desarrollo: el primer día del taller o campamento, se le pide a los participantes que cada uno de ellos escriba en un papel su nombre, sus aficiones y alguna característica personal (como cosas que le gustan, etc.) una vez que todos los integrantes hayan escrito su nombre se colocan todos los papeles en una bolsa y se mezclan. luego cada persona saca un papelito al azar, sin mostrarlo a nadie; el nombre que esta escrito corresponde al que va a ser su "amigo secreto".
una vez que todos tengan claro quien les ha tocado, se explica que durante unos días debemos comunicarnos con el amigo sec...
Evaluación de personalidad
El MMPI es un test capaz de definir un perfil con sólo contestar V o F a sencillas preguntas
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Brenda Zaniuk, en 15 de Octubre de 2008
... cuerpo, delincuentes en tratamiento psiquiatrico, pacientes con dilemas de autoreferencia, persecucion o grandeza, pacientes obsesivos, compulsivos, culposos, con sentimientos de apatía, delirio, alucinacion e hiperactividad, entre otros.
con los datos recogidos lograron desarrollar ocho escalas clínicas: hipocondría (hs), depresion (d), histeria (hy), desviacion psicopatica (pd), paranoia (pa), psicastenia (pt), esquizofrenia (sc) e hipomanía (ma).
mas adelante se construyeron la escala de introversion social (si), desarrollada por drake en 1946, seleccionando ítems del conjunto original que diferenciaban entre estudiantes universitarios que puntuaban por sobre el percentil 65 y por debajo del percentil 35 en la escala de introversion social del inventario t-s-e de minnesota; la escala masculino - femenino (mf), desarrollada en 1956 por hathaway y mckinley con el proposito inicial de diferenciar entre hombres heterosexuales y homosexuales.
en su ultima version mmpi-2 (revision para adultos por butcher, dahlstrom, graham, tellegen y kaemmer, 1989), el test se compone de 567 ítems dispuestos en 10 escalas clínicas, que exploran distintos aspectos de la personalidad, y en 3 escalas de validacion, que senalan el grado de confiabilidad de las respuestas obtenidas.
* 3 escalas clínicas
- l (mentira)
- f (incoherencia)
- k (correccion)
* 10 escalas clínicas
- 1 hs (hipocondría)
- 2 d (depresion)
- 3 hy (histeria)
- 4 pd (desviacion psicopatica)
- 5 mfv (masculinidad-feminidad: varones)
- 5 mfm (masculinidad-feminidad: mujeres)
- 6 pa (paranoia)
- 7 pt (psicastenia)
- 8 sc (esquizofrenia)
- 9 ma (hipomanía)
- 0 si (introversion social)
como muchos test estandarizados, las puntuaciones obtenidas en las diversas escalas del mmpi-2 y el mmpi-2-rf no son representan si alguien ha hecho bien ...
Una baja autoestima del niño puede hacerlo propenso a adicciones y enfermedades
El soporte de la familia es muy importante en este aspecto
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Antonio Martínez, en 17 de Julio de 2008
... la balanza de su autoestima hacia el lado positivo. de ellos dependera practicamente su felicidad y su personalidad bien definida. si sucede lo contrario, el nino tendra problemas de adaptacion social, no sera capaz de resolver sus propios problemas y puede ser presa facil de las drogas, de los abusos y hasta de enfermedades como la anorexia o la depresion, que estan perfectamente documentadas en su vinculacion con una baja autoestima. incluso puede ser tan temeroso que ni siquiera intente buscar soluciones y se entregue a la directiz que el azar pueda ofrecerle. otro punto importante en esta lucha de los padres por la autoestima d sus hijos es hacerles ver que ni ellos ni el mundo son perfectos, que todos tenemos errores y que lo mejor es trabajar con esfuerzo para cometerlos cada vez en menor medida. en paralelo, los ejemplos de compartir y de solidarizarse con los demas deben estar siempre presentes. finalmente, los padres deben llevar a sus hijos por el camino que les brinde comodidad a ellos y no forzarlos a ser lo que no quieran ser....
Estos niños superan los 130 puntos en la prueba de coeficiente intelectual
¿Deberían ser educados por separado?
Por
Antonio Martínez, en 16 de Julio de 2008
...ute; mismo y es muy concentrado y atento. sin embargo tiene algunos problemas para relacionarse con los ninos de su misma edad, prefiere hacerlo con ninos mayores de los cuales pueda aprender. tampoco se sienten muy motivados hacia el profesor y pueden llegar a sentirse raros e incomprendidos. son introvertidos, independientes y pueden tender a la depresion tambien.
imagen tomada de flickr por camilanina
se debe prestar mucha atencion a estos ninos ya que de lo contrario, su educacion puede andar mal, pueden volverse inactivos y presentar mala conducta en la escuela. los padres juegan un rol fundamental dentro de la educacion y formacion de los ninos superdotados, sobre todo en casa. aquellos deben conversar con el nino sobre los problemas cotidianos, pedirles su opinion. estar atentos a sus gustos ya que los ninos superdotados tambien tienen sus propios fuertes como el arte, los numeros o el deporte. se le debe estimular mucho para que no se aburra llevandolo a museos, zoologicos u otras actividades culturales. tambien se le debe matricular en actividades fuera de las horas de la escuela. en cuanto a la ensenanza que debe seguir estos ninos, hay quienes piensan que deben ser educados junto con chicos de su mismo coeficiente intelectual para que se mantengan constantemente motivados y con verdaderos retos de aprendizaje. por otra parte, otro sector piensa que estas políticas son segregacionista y que el nino superdotado debe llevar la escuela como cualquier nino pero prestandole especial atencion tanto dentro de ella como fuera para mantenerlo motivado....
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Romina Mascetti, en 30 de Marzo de 2008
...ue puede funcionar con determinado chico puede no generar ningun tipo de efecto en otro.
segun nadia flor de ecuador, quien envío un artículo sobre como tratar de resolver algunos desordenes del comportamiento que son comunes en ninos de edad escolar, los comportamiento mas frecuentes son: la mentira, el robo, agresion, ansiedad y depresion. tambien presento algunas formas de tratarlos antes de que se vuelvan mas complicados y requieran la asistencia de algun profesional.con respecto al nino que miente, el artículo senala que el nino suele mentir como resultado de un sentimiento de frustracion. a partir de los 6 o 7 anos los pequenos ya tienen conciencia de que han mentido y por esta razon lo ocultan.
sin embargo, los invade el sentimiento de culpa.dentro de las razones por las cuales un nino puede llegar a mentir son: - por imitar a los adultos: el nino se da cuenta que los adultos mienten cuando les interesa,- para complacer a alguien,- para no hacerle dano, - por predisposicion en su personalidad. ante la situacion de mentira tambien nos encontramos con diferentes tipos de ninos: el tímido y el exagerado. el primero negara la mentira cuando sea descubierto y el segundo tendera a exagerarla mas. - para llamar la atencion,- para evitar un castigo, - por vanidad o para agradar, - por no tener la capacidad de distinguir entre lo real y lo imaginario.
es necesario tener en cuenta que una vez que se descubre la mentira es necesario ensenarle al pequeno sobre la importancia de la honestidad y sobre las implicancias de mentir. otro aspecto importante es tratar de determinar cuales son las causas o motivos por los cuales el nino miente.el nino que roba, es un nino que tiene un profundo sentimiento de frustracion. cuando el nino se inicia en esta conducta, facilmente la convierte en un habito, pasando de pequenos hurtos en casa a robos cada vez mayores.
el problema radica muchas veces en que el nino que roba lo hace sin necesidad, es decir, en su casa no le hace falta nada. bajo estas circunstancias, algunas de las razones por la cuales un nino roba son:
- por impulso, actua sin reflexionar,
- por culpabili...
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P. Córdoba, en 25 de Febrero de 2008
...por otra parte, esta tecnica va mas alla de mejorar la actividad intelectual, pues con sus ejercicios de relajacion se pretende controlar los ritmos cardiacos, la presion sanguínea, el dolor, la digestion, la transpiracion o la temperatura de la piel. por lo tanto, las ventajas influyen tambien en:
los estados emocionales: reduciendo la depresion, el estres o la ansiedad.
la salud: favoreciendo un sueno reparador y disminuyendo enfermedades psicosomaticas que, aunque se manifiesten en el cuerpo, tienen un origen psicologico (dolor de cabeza). todo esto hace que a medio plazo se fortalezca el sistema inmunologico de defensas
los habitos toxicos (tabaco, alcohol, etc): eliminando la ansiedad asociada a este tipo de drogodependencias.
para formarse en este sistema no hace falta ningun requisito especial, de hecho esta dirigido a todo tipo de alumnos. puesto que el perfil del alumnado es de lo mas heterogeneo, existen distintos cursos que estan adaptados a las diferentes edades, intereses y necesidades:
ninos (de 7 a 12 anos) y adolescentes (de 12 a 17 anos), quienes rapidamente encuentran una aplicacion para desarrollar unas buenas tecnicas de estudio. se imparten las sesiones en el mismo colegio, los padres pueden acudir al inicio y al final de ellas para conocer las herramientas que estan adquiriendo sus hijos. se les dan estrategias para mejorar su concentracion, estudio, relajacion, memoria, afrontamiento de retos, trabajo en equipo, y poder corregir habitos desadaptativos como morderse las unas o mojar la cama.
empresas o colectivos (trabajadores, profesionales de la salud y la educacion) que desean formarse en tecnicas de control mental que luego puedan implementar en sus quehaceres cotidianos o laborales, o con sus pacientes, alumnos, usuarios, empleados y clientes.
en espana, la sede central esta ubicada en madrid, pero se ofertan cursos por toda la geografía espanola, y en mas de 111 países. las clases suelen estar organizadas de forma intensiva durante los fines de semana, en salones de hoteles o centros educativos habilitados para ello.
los docentes son instructores autorizados y aleccionados específicamente en el metodo, con los que se puede contactar directamente, o bien a traves de los organismos de cada ciudad.
todos los participantes reciben un manual con el temario y un cd para las sesiones de relajacion. una de las particularidades positivas que anaden es que acreditan con un carne y un diploma que conceden el derecho a acudir gratuitamente a otros cursos, cualquiera que sea el destino donde se hagan. esto es una estupenda manera de actualizar o consolidar conocimientos, sin tener que desembolsar mas dinero.
una vez que se recibe la graduacion se puede realizar el curso de ultraseminario, y hacerse socio del club de graduados para beneficiarse de otros servicios, recibir informacion (artículos de investigacion y/o novedades), y poder participar de los foros interactivos con alumnos del mundo entero. en su pagina web podras encontrar las direcciones donde se llevan a cabo la formacion y un plan de las actividades programadas para este ano.
por paradojico que pueda parecer, a veces es indispensable detenerse para avanzar mas rapido, y estudiar el modo en que...
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