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Romina Mascetti, en 14 de Febrero de 2008
...visual.
en los estudios sobre las dificultades específicamente verbales se ve que el problema no es conceptual, como hemos dicho en otro momento, ya que los ninos tienen una buena inteligencia, sino que el problema aparece al abstraer y generalizar la informacion verbal en tareas tales como la transferencia de informacion y es un sutil deficit del lenguaje que dificulta la integracion de visual a verbal.
los estudios basados en los aspectos fonologicos parecen avalar que los dislexicos son sutilmente disfasicos. y nuevamente se afirma que las dificultades se relacionan con la traduccion de la informacion visual a verbal en la memoria a corto plazo.
los factores sintacticos, semanticos y lexicos, funciones linguísticas de orden superior, al ser analizados en los dislexicos nos proporcionan datos que nos indican que esos ninos son inferiores en el uso de la morfología estructural y que hacen poco uso de los rasgos suprasegmentarios, como el tono, el acento,... pasando por alto importantes senales linguísticas que a los demas nos ayudan a la comprension del texto. parece haber pruebas de la existencia de ciertas dificultades en el procesamiento sintactico y semantico en los ninos dislexicos, pero estas no parecen demasiado graves.
de todo lo anterior , lo que se deduce de cara al diagnostico y tratamiento, es la importancia de las dificultades de procesamiento verbal. son dificultades relacionadas con la traduccion de la entrada visual a codigos verbales o de base auditiva. hay pues solidas pruebas de algun tipo de dificultad de codificacion fonologica/fonetica /verbal en los ninos dislexicos....
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Meritxell Díaz, en 5 de Diciembre de 2007
el flash es un recurso importante y es muy util cuando se aplica en el ambito educativo. se puede aprovechar para hacer ejercicios de educacion vial, o para resolver operaciones matematicas, o para jugar a reconocer las partes del craneo, o para aprender valores. todo de una forma mucho mas visual...
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Romina Mascetti, en 11 de Abril de 2008
...visual, auditivo o neurologico”.
por lo general, la dislexia va de la mano con la disgrafía. este trastorno del aprendizaje “es un trastorno funcional, es decir, que no esta causado por una lesion cerebral o sensorial, ni por una deficiencia intelectual, y que afecta a la grafía, es decir a la forma o trazado, de las letras. como senala ajuriaguerra en su manual de psiquiatría infantil: “sera disgrafico todo nino cuya escritura sea defectuosa, si no tiene ningun deficit neurologico o intelectual que lo justifique”. a esta disgrafía tambien se le conoce por disgrafía primaria, disgrafía evolutiva y disgrafía funcional”.
es muy importante detectar dicho trastorno precozmentee intervenir a traves de un psicologo infantil, intensificando de forma individual dicho aprendizaje, con la finalidad de intervenir de la forma mas adecuada y rapida posible, para que no se siga complicando el aprendizaje escolar.
dentro de la disgrafía, que es un trastorno especifico de la escritura, los problemas mas comunes son: - inversion de sílabas- omision de letras- escribir letras en espejo- escritura continuada o con separaciones incorrectasotro trastorno del aprendizaje es la discalculia, que es un “trastorno específico del calculo aritmetico. suele aparecer asociado a la dislexia, la disgrafía y a trastornos de la atencion”.segun los expertos, “los problemas mas frecuentes que se suelen observar son:- confundir los numeros- invertirlos- escribir los numeros en espejo- y los problemas derivados de todo esto”.el aprendizaje tambien puede ser perturbado por razones relacionadas con problemas psicomotrices, hiperactividad o pedagogicos.cualquier retraso en algun area psicomotriz puede repercutir negativamente en el resultado de los aprendizajes escolares. dentro de la pagina www.espaciolopedagogico.com se puede leer que “los trastornos psicomotrices tienen incidencia en el trazado de los grafemas y en la coordinacion de los movimientos sucesivos que exige la escritura”.estos trastornos tambien evidencian dificultades para el reconocimiento y la discriminacion de la forma y el sonido de la letra y sus proyecciones en el tiempo y en el espacio.la hiperactividad “es un trastorno de causa poco clara, probablemente con la intervencion de factores geneticos y ambientales, en el que existe una alteracion a nivel del sistema nervioso central, manifestandose mediante un aumento de la actividad, impulsividad y falta de atencion, y asociandose con frecuencia otras alteraciones”.ademas, la pagina oficial de este trastorno de hiperactividad senala que “el factor genetico esta demostrado, puesto que el tdah (trastorno por deficit de atencion con hiperactividad) es 5-7 veces mas frecuente en hermanos y 11-18 veces mas frecuente en hermanos gemelos. se han descrito varios genes posiblemente implicados. el tdah es una de las causas mas frecuentes de fracaso escolar y de problemas sociales en la edad infantil”.es un trastorno mas comun en ninos que en ninas y se detecta recien en la edad escolar, aunque se tengan sospechas de su presencia antes de los cuatro anos.“los síntomas que aparecen con claridad son:- movimientos de manos, pies,...frecuente...
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Meritxell Díaz, en 15 de Septiembre de 2007
...ap, el certificado de aptitud pedagogica que te habilita para ejercer como tal. el curso tiene una durada academica de un ano y tiene dos partes, la teorica y la practica.
las clases son presenciales y cada uno puede optar a una didactica específica: aleman, ciencias naturales, clasicas, economía, ecuacion física, educacion visual y plastica, filosofía, física y química, formacion profesional, frances, geografía e historia, ingles, lengua y literatura, matematicas, musica, psicopedagogía… tambien en funcion de la universidad en la que te matricules para hacer el cap. las clases teoricas forman sobre legislacion y organizacion del curso escolar y orientacion e innovacion curricular.
acabada la teoría, se llevan a cabo unas practicas en un centro de educacion secundaria. en la mayoría de los casos, se asiste una serie de horas como observador hasta que una de las ultimas sesiones el aspirante al cap se encarga de preparar la clase y de llevarla.
para...
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Redacción, en 28 de Octubre de 2008
...visual -espacial:
es la capacidad de percibir el mundo visual – espacial, de una exacta manera ( de manera que la persona no se pierda en el) y de transformarlo.
- inteligencia interpersonal:
la habilidad de percibir y hacer distinciones entre los humores, invenciones, motivaciones, sentimientos de otras personas.
esto puede incluir la facilidad para elaborar expresiones faciales, cambios de voz, gestos, la capacidad de influir dentro de muy diferentes tipos de relaciones interpersonales, en una manera pragmatica es decir influenciar a un grupo a seguir ciertas líneas de accion.
- inteligencia intrapersonal:
el conocimiento de uno mismo, y la habilidad de actuar adaptandose en las bases del propio conocimiento.
esta inteligencia incluye el tener una idea concreta de uno mismo
- inteligencia natural:
es la capacidad de reconocer la clasificacion de los seres vivos, (animales y plantas).
¿que es inteligencia emocional?
los investigadores han descubierto que aun mas que un determinado nivel de iq, el sentido emocional y la habilidad de manejar los propios sentimientos determinara el exito y la felicidad durante nuestra vida.
incluyendo las relaciones familiares.
esta calidad de “inteligencia emocional”, como muchos la llaman hoy en día, significa que debemos estar alerta de los sentimientos de nuestros hijos y de ser capaces de enfatizarlos, suavizarlos, y guiarlos.
sobre todo para que los ninos, quienes aprenden todo de sus padres, y de los maestros, sean guiados y motivados a incluir habilidades como el control de sus impulsos, hay que motivarlos, y no ser exagerados en las gratificaciones, ellos deben de ajustarse socialmente en otras esferas fuera de la casa, y saber cooperar en diferentes grupos.
esto incluye la habilidad para percibir las emociones, de poder tener acceso a ellas, y de generar las emociones que puedan ayudar al pensamiento, a entenderlas y a tener conocimiento de las mismas, de manera que se puedan regular a fin de promover emociones intelectuales o pensantes....
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Romina Mascetti, en 20 de Agosto de 2007
el ajedrez es uno de los juegos mas completo para el desarrollo intelectual de los chicos porque ademas de estructurar sus mentes, es una forma divertida de aprender un juego no habitual entre la gente de su edad y que les permite desarrollar su capacidad intelectual, la memoria visual excepcional, ...
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Meritxell Díaz, en 8 de Agosto de 2007
...n lectora, de ellos, el 42% son lectores frecuentes y el 16% ocasionales. las mujeres leen mas que los hombres, los universitarios mas que los que tienen estudios primarios y leen mas lo que viven en nucleos urbanos.
lee en la playa 2007 quiere que estos datos vayan a mas y cada ano aumente el numero de lectores. la iniciativa es buena, sobre todo visual, porque nadie espera ver a estos personajes novelescos paseando al lado del mar.
foto1: osamu uchida
foto2: wrestlingentropy...
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P. Córdoba, en 23 de Enero de 2008
...visual), y a vincular la memoria numerica con la visual y la episodica (acontecimientos o vivencias personales). el hecho de asimilar una informacion y asociarla con otros contenidos que ya tenía (reales, ficticios, personales), consolida mucho mas la huella que esos datos dejaran en nuestra memoria.
foto de palabras. una variante de esta ultima dinamica, sería elaborar chunks con palabras, y acabar dibujandolas en una escena visual.
a partir de palabras tomadas al azar, que no tengan relacion entre ellas (melocoton, alfiler, rascacielos), vamos a crear una imagen que las relacione a todas a la vez. puedo imaginarme un rascacielos, de color melocoton anaranjado, desde el que va cayendo lentamente un alfiler. en un solo flash recupero las tres, que habran quedado mucho mas fijadas en mi disco duro.
tambien podría realizarse con la elaboracion de una historia, a partir de palabras que, en apariencia, no tienen ninguna relacion. si consigo hilarlas en una sola narracion, sera mas probable que, con solo acceder a una, recuerde a las demas. cuanto mas extravagante o significativo sea para mí el relato, mejor.
pensemos que todos estos ejercicios no dejan de ser pequenas estrategias mnemotecnicas, con las que entrenarnos en un aprendizaje a traves del significado; evitando caer en el tan poco eficaz aprendizaje mecanico o literal, que no solo se mantiene por menos tiempo en nuestra memoria, sino que ademas, dificulta el acceso a lo recordado.
...
Educación e Inteligencia.
Modificación de modelos.
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Ingrid León, en 15 de Septiembre de 2008
...uaje de manera concatenada entre significantes, significados, y la gran variedad de combinaciones que un idioma puede brindar.
• inteligencia visual-espacial: es la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores, texturas,... es casi ver en tercera dimension en la mente. muy ligada a la imaginacion. una persona con alta inteligencia visual esta capacitada para transformar lo que crea en su mente en imagenes, tal como se expresa en el arte grafico. esta inteligencia nos capacita para crear disenos, cuadros, diagramas y construir cosas.
• inteligencia corporal-cinetica: es la habilidad para controlar los movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades físicas. se usa para efectuar actividades como danza, deportes y actividades que requieren ritmo controlado y coordinacion de todos los segmentos motrices.
• inteligencia musical: capacidad para generar, imaginar y crear sonidos generando melodías y ritmos musicales. permite expresar emociones y sentimientos a traves de la musica.
• inteligencia interpersonal: consiste en relacionarse y comprender a otras personas. incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. tambien incluye las capacidades para percibir la afectividad de las personas.
• inteligencia intrapersonal: es poder entender lo que hacemos y valorar nuestras propias acciones.
• inteligencia naturalista: consiste en el entendimiento del entorno natural y la observacion científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía.
a partir de esta identificacion se revaluaron los test de inteligencia y se busca crear nuevas formas de identificar el tipo de inteligencia que posee una persona, esto ha implicado modificacion en los procesos de ensenanaza- aprendizaje, reevaluacion en terminos de lo que se conocía como problemas de aprendizaje y en general en todos los modelos educativos que se han planteado en el tiempo.
cuando se abre la gama de inteligencias y se entiende que no todas las personas aprenden, asimilan y abstraen de la misma forma, sino que estos son procesos diferenciados, entonces los procesos educativos deben permitir el acceso al desarrollo paralelo de cada una de las inteli...
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Inma Manzanares, en 25 de Enero de 2008
...visual (que se referiría a los síndromes audiofonologicos y visoespaciales): los ninos con dislexia auditiva presentan dificultad para diferenciar sonidos del habla, para analizarlos y nombrarlos. tambien tienen problemas para recordar series y problemas con la rima. en los ninos con dislexia visual aparecen dificultades en tares de percepcion y discriminacion visual. muestran errores de orientacion, problemas de discriminacion entre tamanos y formas, confusiones entre grupos de letras y dificultades para transformar letras en sonidos.
- dislexias relacionadas: con trastornos linguísticos (dificultades auditivas, trastornos en la comprension y dificultades para distinguir sonidos), con trastornos referidos a la articulacion del habla (perturbaciones en habilidades grafomotrices y dificultad para combinar sonidos, aunque se oyen bien), y, finalmente, con trastornos que generan problemas de memoria y de identificacion visual que dificulta la reproduccion con la memoria de formas observadas.
- dislexias relacionadas con síndromes caracterizados por problemas de asimilacion de los componentes sintacticos, semanticos y fonologicos de la lengua que dificultarían el reconocimiento de estructuras oracionales, anomalías en el reconocimiento de los significados de ciertas palabras o en la reproduccion de ciertos elementos fonologicos.
como veran, lo que hemos traído aquí es simplemente un bosquejo de un tema mucho mas amplio, si estan interesados en el y quieren mas informacion, en internet encontraran para todos los gustos, algunas con bastante profundizacion en aspectos científicos, otras atendiendo principalmente a la dimension educativa y social , otras con una orientacion totalmente divulgativa, pero, lo mas importante es que, en caso de necesitarlo, consulten lo antes posible con un especialista, pues, cuanto antes sea la deteccion del problema, mas facil sera solucionarlo.
hay otras anomalías que afectan tambien al aprendizaje, en mayor o menor medida:
- las afasias: alteracion en la comprension del lenguaje y, con frecuencia, la elocucion abundante y sin sentido.
- dislalias, mal pronunciamiento de algunos sonidos, debido a malformaciones en labios, dientes, faringe…, aunque no se descartan tambien razones psicosomaticas.
- dislogias , son anomalías en la logica y en los contenidos de la expresion oral. hay diferentes grados y presentaciones.
-la disgrafía o incapacidad de reproducir un codigo escrito.
- tartamudeo, se caracteriza por la repeticion frecuente o la prolongacion de sílabas, palabras o sonidos, con falta de fluidez en el lenguaje.
como dijimos, para el caso de las dislexias, en estas y otras anomalías que dificultan el aprendizaje y las relaciones sociales de los ninos y de las ninas, es fundamental la deteccion temprana, esto hara que se controlen mucho mejor....
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