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Inma Manzanares, en 18 de Junio de 2007
...a de otras, figuras estilísticas destacables.
+ nivel pragmatico, el ¿para que?, tipo de texto. posibles receptores, actitud del autor…
+ recreacion del texto.
como vemos por las actividades, el nivel al que vaya dirigido, va a depender mas que del tema del modulo en sí, de la complejidad del texto elegido y de la forma en la que formulemos las actividades posteriores a la lectura.
la lectura eficaz se puede ejercitar desde el momento en el que el nino haya aprendido a leer hasta la edad adulta.
algunas direcciones interesantes sobre el proceso de lectura y 'lectura eficaz':
http://www.mec.es/redele/revista3/blanco.shtml
http://www.lasalle.es/ciano/lectura/lectura.htm
http://www.aufop.org/publica/resumen.asp?pid=18&docid=351...
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Romina Mascetti, en 11 de Octubre de 2007
...a leer y escribir a la poblacion mayor de 15 anos que no ha recibido educacion formal. el programa avala a los que lo realizan a poder cursar el nivel primario de educacion, porque ya se encuentran en condiciones de poder ingresar a la primaria.
en la actualidad, el programa cuenta se ha extendido a todo el continente latinoamericano. ¿pero como llego este programa al país? ”yo, sí puedo” fue creado por el instituto pedagogico latinoamericano y caribeno con el objetivo de ayudar a los pueblos del tercer mundo y así, reducir la tasa de analfabetismo. recib...
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Meritxell Díaz, en 19 de Octubre de 2007
...y temas sobre los que escribir pero te falta perder el miedo al papel? ¿por que no te animas a apuntarte a un taller de escritura para hacer tu sueno realidad?
hoy, en internet hay muchas paginas que publicitan este tipo de cursos. algunos talleres son presenciales y pueden ser de caracter trimestral o anual. las clases se centran en dar rienda suelta a tu potencial. te dan nociones sobre redaccion y estilo, te animan a leer diferentes generaciones de escritores y a analizarlos, y te hacen redactar en diferentes estilos.
tambien hay cursos mas especializados para aquellos que quieren centrarse en un tipo de genero. por ejemplo, hay talleres de relato contemporaneo, monologos de hu...
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Guiomar Pau, en 15 de Junio de 2007
...para adultos como para ninos. los ninos pueden escuchar canciones sencillas, leer cuentos, escribir poemas y disfrutar con divertidos juegos. ademas, hay instrucciones para que los padres puedan ayudar a sus hijos a aprender ingles.
learnenglish tambien tiene una pagina dedicada a los amantes del deporte, en la que todos los ejercicios (de lectura, vocabulario...) versan sobre el mismo tema. asimismo, otra seccion esta destinada a los que necesitan el ingles para el trabajo y los negocios. e incluso hay una pagina para las personas que trabajan en misiones de paz, la peacekeeepers.
en breaking news, cada dos o tres días publican una noticia con actividades diversas de comprension y vocabulario. estan pensadas para imprimirse y hacerse con un grupo de alumnos en clase pero tambien se pueden hacerse en casa ya que incorporan todas las soluciones. y para mejorar la comprension oral, randall's esl cyber listening lab ofrece materiales auditivos en todos los niveles y ejercicios para contestar on-line....
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Inma Manzanares, en 17 de Junio de 2007
...a, se describen estrategias, errores y dificultades mas frecuentes. se comentan recursos y materiales y se proponen actividades para facilitar el trabajo en el aula.
el capítulo 9 esta dedicado al aprendizaje y la ensenanza de los algoritmos de las cuatro operaciones basicas.
el capítulo 10, (dificultades de aprendizaje en matematicas), vuelve a algunos de los puntos tratados a lo largo de los capítulos anteriores, para el caso de alumnos con dificultades de aprendizaje en matematicas y ofrece algunas estrategias de intervencion.
en el capítulo 11, v. bermejo describe un programa de intervencion para la mejora del rendimiento matematico: el peim (programa evolutivo instruccional para matematicas).
ficha tecnica:
autor: vicente bermejo (coord.). paginas: 256. formato: 17 x 24 cm. isbn: 84-8316-822-7 fecha de salida: noviembre 2004. coleccion: 133 ciudad de las ciencias nº 6e...
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Inma Manzanares, en 23 de Junio de 2007
...a: ensenar a ver la tele, se nos da una serie de datos sobre como los padres y los profesores deben ayudar a los chicos a ver la television. ‘para ver la tele y entenderla, hay que conocerla. aprende a verla y ensena a tu hijo’ es uno de los esloganes de la guía. muy enriquecedoras son la visita y la lectura de este punto.
tanto como el link al decalogo: aprende a ver la tele, destinado ya no a los profesores y a los padres, sino a los propios jovenes: mira lo que ves, que la tv no te quite el sueno, haz tu propia programacion… son algunos de los puntos del decalogo.
volviendo a la pagina índice, nos encontramos con links a las opiniones y reflexiones de expertos de la universidad; expertos, medios, comunicadores y organizaciones sociales; y finalmente, padres, educadores y usuarios.
todos ellos aportan sus ideas y proponen soluciones en este conflicto diario....
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Meritxell Díaz, en 23 de Diciembre de 2007
...para memorizar los numeros y las letras.
de los 6 a los 12 anos, un síntoma muy comun y por el que la mayor parte de la gente conoce la dislexia es que los ninos confunden el 6 por el 9, y al reves, y la b por la d. tambien pueden cambiar el orden de los numeros. en vez de leer 3.524 pueden leer 5.324. siguen teniendo problemas con la lectura. en esta etapa es mas evidente que cuando son pequenos porque entonces se podía creer que era un nino que aprendía mas lento.
y a partir de los 12 se detecta porque tiene problemas de comprension, provocados por los problemas de lectura. tienen muchos problemas de organizacion y de orden.
existen diversas organizaciones para personas dislexicas. una de las mas reconocidas es dislexia sin barreras, que tiene sede en madre y agrupa a los familiares de ninos dislexicos para conseguir que tengan las mismas oportunidades que el resto de escolares.
foto1: tregenza...
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Romina Mascetti, en 30 de Enero de 2008
...y grandes caracteres, ordenadores o maquinas de escribir.
errores mas comunes. habitualmente, los padres interrogan a los ninos sobre las palabras. preguntas tales como: "-aquí que pone?, -sabes que dice aquí?, lee lo que pone en esta tarjeta, etc. así como hacer que lea delante de terceras personas; todas estas son actividades contraproducentes porque ponemos al nino ante una situacion de posible fracaso y nos exponemos a que en la sesion siguiente el nino se niegue a participar de la lectura con nosotros.
es mucho mas efectivo poner dos palabras en el suelo despues de que ya las haya visto varias veces, y pedirle que nos de la que nombremos, o jugar a emparejar nombres y adjetivos o nombres y acciones, incluso representar con el la accion que las palabras describen, de tal manera que podamos percibir el nivel de reconocimiento alcanzado .
podemos comprobar tambien si reconoce la palabra tal como se explica mas arriba: mostramos un bit, decimos: "aquí pone…" y haciendo un breve silencio, esperamos para ver si el nino dice la palabra. si lo hace le felicitamos efusivamente y si no, decimos nosotros la palabra y continuamos con la sesion.
en ningun momento debemos sentirnos frustrados o fracasados si el nino no reconoce las palabras. cada criatura tiene un ritmo propio de aprendizaje y, aun en el peor de los casos en que no consiguieramos ensenarle a leer, debemos valorar como optimos los momentos pasados juntos. el trabajo que hayamos hecho con el de ningun modo caera en saco roto. probablemente nuestro hijo sera de los que primero lean en la escuela si no lo ha hecho con nosotros.
recordemos que la lectura ha de ser un juego, una diversion, una actividad que nos involucra a todos y que nos enriquece como familia, solo así transmitiremos a nuestros hijos el amor a los libros y a lo que nos ensenan.
inicio. conviene empezar cuanto antes, a ser posible en la habitacion misma de la clínica de maternidad, ya que es aconsejable que el futuro lector este desde que nace rodeado de palabras. no importa que, en esos primeros momentos, no las pueda entender, con tal de que formen parte de ese mundo de onomatopeyas, exclamaciones y susurros que le une a su madre y que tiene que ver con la dicha. poco a poco ira descubriendo que las palabras, como el canto de los pajaros o las llamadas del celo de los animales, no son solo manifestacion de existencia sino que nos permiten relacionarnos con lo ausente. así, muy pronto, si su madre no esta a su lado echara mano de ellas para recuperarla en su pensamiento, o si vive en un pueblo rodeado de montanas les pedira que le digan como es el mundo que le aguarda mas alla de esas montanas y del que no sabe nada.
jardín secreto. pero los libros son como aquel jardín secreto del que hablara f. h. burnett en su celebre novela homonima: no basta con saber que estan ahí, sino que hay que encontrar la puerta que nos permite entrar en su interior. y la llave que abre esa puerta nos tiene que ser entregada azarosamente por alguien. en la novela de f.h. burnett es un petirrojo quien lo hace, y gracias a ello la nina puede visitar el jard&iacut...
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Javier Villalvilla, en 25 de Mayo de 2007
...a los 17 anos, que realizaban con los monitores actividades de crecimiento personal, valores y, como no, desde una vision pedagogica y ludica de las mismas. con los anos el proyecto crecio y se anadio la actividad de entre semana, ahora llamada el casal dels vents, en la que ninos de 3 a 17 anos acuden cada tarde de lunes a viernes para realizar sus tareas escolares con ayuda de los monitores y hacer actividades y talleres.
a todo ello el grupo une salidas en navidad, semana santa y verano, y con motivo de este 30 aniversario realizo un festival con actuaciones de ninos, ninas, padres, ex monitores, monitores y toda la que ellos denominan familia itaca. eliceo.com les envía una felicitacion y les agradece su compromiso por la educacion de ninos, ninas y jovenes.
imagen: barco que, desde los inicios, ha simbolizado a la entidad...
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Meritxell Díaz, en 18 de Noviembre de 2007
...a su espacio.
pero hoy los tiempos han cambiado. las actividades extraescolares sirven para alargar la jornada escolar de los ninos, porque los padres no les pueden pasar a recoger a las cinco de la tarde ya que todavía estan trabajando. así, quiera o quiera el chico, a principio de curso le apuntaran a judo los lunes y miercoles, los martes hara clases de ingles, los jueves ira a jugar al futbol y los sabados tendra el partido, y el viernes por la tarde empezara con sus clases de guitarra.
esto puede desmotivar enormemente a los ninos. y juega en contra tambien de sus estudios. muchos llegaran a casa cansados de haber realizado una actividad que ni les va ni les viene. estaran rebotados y de lo que menos ganas tendran sera de hacer los deberes del colegio. así que lo que en principio debería resultar beneficioso, puede acabarse convirtiendo en algo perjudicial.
sigamos haciendo de las actividades extraescolares un espacio de aprendizaje para los ninos.
foto1: notelse
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