Uno de los momentos más difíciles para los papás, es cuando llega el día de tener que volver al trabajo, luego del nacimiento.

Si bien lo óptimo sería que el niño se quede en su casa con su mamá o papá, esto no siempre resulta factible, entonces queda la opción de que sea cuidado por algún familiar cercano, una niñera o que asista a una guardería.

En España, recientemente, el Gobierno, ha aprobado el Plan Educa 3, que tiene como objetivo, asegurar la escolarización gratuita de los niños de 0 a 3 años de edad, para así, atender las necesidades de las familias en lo que respecta a la vida personal y laboral.

A partir del mismo, se espera concretar 300.000 nuevas plazas de educación infantil en toda España, con la creación de nuevos centros educativos y reformas en los actuales, a los fines de garantizar la calidad en la educación. Para esta importante iniciativa, se han destinado 1.000 millones de euros.


Entre las medidas a desarrollarse figuran:

 Creación y mejora de una red de centros que garanticen un entorno educativo adecuado para la mejor atención de los más pequeños.
 Se establecerán convenios con las Comunidades Autónomas siempre que se garantice una oferta educativa de calidad.
 Se incentivará a los Ayuntamientos para que participen en la creación y adecuación de centros que atienden al primer ciclo de Educación Infantil.
 Se estudiarán fórmulas válidas para la atención educativa de los niños que viven en zonas rurales de población muy dispersa.

Por su parte, Aragón ha sido la primera Comunidad elegida para comenzar a implementar este Plan, ya que posee una de las tasas más alta de escolarización de niños de 2 años.

Según los promotores de este Plan, el niño, al iniciarse tempranamente en la vida escolar, le será más fácil cuando la educación le sea obligatoria, insertarse en el sistema educativo.

Aunque la mayoría de los pediatras y psicólogos infantiles no avalan la escolarización en menores de 4 años, ya que consideran que no es necesaria para el desarrollo psíquico del niño, y defienden a rajatabla la relación madre e hijo en esta primera etapa de la vida infantil, como única vía de sociabilización, hay que ser realistas en que la escolarización en estas edades tempranas, es la única salida que a veces se les presenta a aquellos padres que necesitan salir a trabajar y no tienen con quien dejar a sus pequeños niños.

En estos casos, es fundamental que esta etapa se viva sin culpa por parte de los papás, para ayudarle al niño en su adaptación a la guardería.

Más bien conviene pensar que es una transición y que se lo están preparando para su futura inserción en el sistema educativo obligatorio.

Fuente:Ministerio del Gobierno de España

Foto 1 de jesus.sanchez en Flickr
Foto 2 de Universidad de Montemorelos en Flickr

Algo muy común en la antigüedad, era el hecho de aplicar castigos físicos por parte del profesor o del maestro a sus alumnos, con la finalidad de impartir buena conducta, para educar y reforzar la enseñanza.

Esta práctica, era repetida por los padres en la casa, con lo cual a través del miedo, se buscaba que el niño no sólo tenga un buen comportamiento, sino que además se creía y estaban convencidos, que de este modo aprendería.

Algo totalmente descabellado desde mi punto de vista y desde el punto de vista de la pedagogía y psicología actual, ya que a través de los castigos físicos, no sólo que no se consigue nada, sino que además genera en el ser que se está formando, inseguridades, miedos, problemas de conducta, dificultades en el aprendizaje, resentimiento y agresividad, entre otros sentimientos negativos y perjudiciales para su desarrollo.

Castigando a un niño mediante agresiones físicas, sólo se consigue que éste aprenda a golpear, a castigar a sus semejantes, incluso es muy frecuente, que de adultos sean personas golpeadoras, que vivan la violencia familiar como algo normal. Y es que esto es lo que aprendieron desde niños, y para ellos es la única forma de relacionarse y comunicarse.

En los tiempos que corren, la psicología y psicopedagogía, respectivamente, no sólo que no avalan dichas prácticas, sino que promueven a cambio, el diálogo como medida para conseguir una respuesta de ellos en cualquier área, y si se quiere utilizar el premio y “castigo”, que estos castigos, no sean los físicos, sino a través de diversas estrategias con la intención de conciliar y llegar a un acuerdo, entre ambas partes.

Por ejemplo si el niño comete alguna travesura y se lo quiere reprender por ese hecho, nada más efectivo que privarlo de algo que le guste, para que la próxima vez no lo vuelva a hacer, por ejemplo, dejarlo sin su programa de tv favorito.

O si el niño reniega de hacer sus tareas, convencerlo de que es lo mejor para él, a través del diálogo y hasta se le puede ofrecer un premio como recompensa, aunque más no sea llenarlo de mimos.

Sé que es difícil, y hasta yo misma lucho internamente en varias oportunidades, porque sí es verdad que los niños hay veces en que nos sacan de quicio, pero con levantarles la mano no vamos a sacar nada bueno.

Por esto mi consejo, es que antes de pegarles, contemos hasta diez, y veamos que estrategia utilizar para conseguir lo que queremos que el niño haga.

Y si tienen algunas técnicas al respecto, sería bueno que nos las comenten para que todos las pongamos en práctica.

Foto 1: BIBLIOEDUCA2008 en Flickr

Foto 2: abuelamalia49 en Flickr

Todos en algún momento de nuestras vidas hemos pasado por circunstancias poco agradables, muchas veces un incidente puede haber resultado hiriente, especialmente si ha sido en el campo afectivo. Una discusión fuerte, un momento emocional con algún familiar o un hecho de violencia puede significar un punto decisivo para la capacidad de aprendizaje de las personas.

En términos sicológicos se le conoce como Condicionamiento al temor, en referencia  al proceso en que algo que no es para nada amenazante, se convierte en un objeto o situación temida por el simple hecho de asociación. Los especialistas señalan que este proceso de asociación entre situaciones parecidas puede duran años e incluso toda la vida, afectando las relaciones humanas a un nivel que podría llegar a ser preocupante e inclusive interviniendo el proceso de aprendizaje.

El especialista Dennis Charney indica que cuando esos temores son provocados por la zona del cerebro que aprende, retiene y actúa sobre una respuesta de temor, una especie de asalto emocional crea un estancamiento en el normal proceso cognitivo, por lo que la capacidad de aprendizaje también se ve mermada en un porcentaje considerable alto.

Foto: La Verdad

Son el tálamo, la amígdala y el lóbulo prefrontal los puntos del cerebro afectados en este proceso, mejor dicho, el recorrido que el ataque de nervios hace para llegar a afectar el cerebro.

Según Charney, cuando un sujeto aprende a temerle a algo mediante el condicionamiento al temor, el temor mismo tiende a desaparecer con el tiempo, pero de manera muy lenta, por lo que puede desaparecer por completo cuando ya la etapa de aprendizaje no resulta tan productiva como en una edad determinada.

En este proceso cerebral aparece otro fenómeno detallado como Trastornos por Estrés Postraumáticos (TEP), que son los recuerdos del trauma que florecen en momentos inesperados y en situación menos pensadas. Según el psiquiatra infantil especializado en TEP infantiles, Spencer Eth, los trastornos que alteran y dañan el normal proceso de aprendizaje pueden ser evitados con un adecuado acondicionamiento cognitivo.

Si un aniño sufre una situación traumática puede convertir este trauma en un recuerdo constante en su interior, esto puede evidenciarse en las tareas comunes de aprendizaje, no sólo a nivel educativo, sino también en el normal proceso formativo y en la interacción natural con su entorno. La primera anormalidad es el hecho de las limitaciones causadas por los traumas, aquellas referencias o situaciones que recuerden el trauma van a ser naturalmente detestadas por el niño, y ante la sola posibilidad de existir una nueva referencia al recuerdo, el niño simplemente evitará la mayor cantidad de situaciones que lo hagan correr ese riesgo.

Ante la inconciente disminución de riesgos, lo que el niño va a crear es un mundo mucho más limitado en opciones y acciones, va a tener menos ganas de realizar ciertas actividades comunes para su edad, actividades recreativas, de aprendizaje o sencillamente de interacción con otros niños de su edad.

Foto: Foro El Salvador

Otro riesgo es la poca voluntad de aprendizaje que se encuentra con niños que tienen algún tipo de trauma, pues su estado emocional, al no ser el más propicio, va a tender a la soledad y la pasividad antes que a la interacción y la motivación por aprender y conocer nuevas cosas.

Algunos especialistas relacionan estas características con el estado de depresión en el que se pierde el interés nato por realizar cosas e incluso por vivir el día a día con una alegría y energía características en los niños.

En los adultos estas experiencias traumáticas pueden ser también relevantes en el área del aprendizaje, quizá no en la misma proporción que en los niños, pero sí en la potenciación de las capacidades para la captación eficiente de información nueva y en la elaboración de conocimiento basado en la reflexión.

Ante estos problemas, una respuesta surge prioritaria para intentar una solución al nivel del aprendizaje y por tanto, a todas las capacidades cognitivas afectadas por los traumas.

Está comprendido que el aprendizaje en un proceso que conlleva factores variados que complementan y maximizan la adecuada asimilación de nuevos conocimientos, entre estos se puede precisar dos factores generales, el interno (aquel que conlleva todo el lado emocional y cognitivo del que aprende) y el externo (influencia, ambiente, contexto, motivación, etc). Entre estos dos factores, el externo resulta en la actualidad el más interesado en ser estudiado y mejorado por los especialistas.

La posibilidad de mejorar el aprendizaje, ya sea en tiempo como en capacidad, mediante la asimilación más efectiva, tiene que ver en gran medida con la predisposición del niño hacia el acto de aprender y la forma como se espera enseñar lo nuevo. Aquí la atención y el interés del niño cobra una importancia vital, pues depende en gran medida de estos dos elementos la capacidad de comprensión y de absorción de lo enseñado.

Foto: Universidad de Piura

Tras la aparición de traumas los dos factores, tanto la motivación como la atención, se ven perjudicados, pues el condicionamiento al temor y la pérdida del interés por las novedades impiden que el niño centre su atención en un nuevo conocimiento y por tanto, al aprendizaje.

Entonces, es preciso reiniciar el proceso de aprendizaje de un manera distinta para eliminar ese temor condicionado, alcanzar mediante otro camino la rehabilitación emocional del niño. Esto se logra mediante el aprendizaje emocional.

El aprendizaje emocional es entendido como aquel proceso mediante el cual el individuo llega a conocer y reconocer las características de su ser interno y por tanto, llega a tener la capacidad de poder manejarlo.

Mediante el aprendizaje emocional lo que se busca es aprender a dominar las emociones y por ende, dominar la reacción ante situaciones eventuales.

El aprendizaje emocional propicia una mejora en las reacciones y en la toma de decisiones, por tanto determina una posible rehabilitación de los hechos traumáticos.

Hemos hablado en ocasiones anteriores sobre la situación actual de la educación y su relación con Internet. En ese sentido nos parece importante mencionar un tema muy de moda: la educación a distancia.

Foto: Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Ya sabemos que las nuevas tecnologías permiten cada vez más una democratización constante del conocimiento, sin embargo también debemos tener en cuenta que los espacios de estudio reales se han convertido ahora en aulas virtuales. Es así como cada vez más universidades prestigiosas del mundo ofrecen cursos y especializaciones a distancia. Ciertamente es una gran oportunidad para todos aquellos que no tienen ni el tiempo ni el dinero para trasladarse a otra ciudad del planeta para seguir sus cursos favoritos. ¿No te parece? Se trata entonces de una educación más barata, más accesible. Por ejemplo podemos estudiar desde casa y no tener que pagar la manutención de un nuevo departamento, dejando de lado nuestros quehaceres laborales.

Para conocer más acerca del tema tomaré como referencia un texto del Consorcio de Universidades de la Unesco. Se trata del capítulo “Modelos de aprendizaje en educación a distancia” extraído del libro “Educación a distancia y nuevas tecnologías: Espacio de reflexión”. Pues bien el autor de este capítulo, Fabio chacón, nos indica que “la educación a distancia fue diseñada con el propósito de ampliar ese paradigma de clase eliminando las rígidas fronteras de espacio y tiempo que el mismo paradigma impone, es decir, ella demostró que los estudiantes y participantes podían aprender sin estar congregados en el mismo sitio y en el mismo tiempo”.

Es cierto, lo que antes era una premisa fundamental de los centros de estudio (el aula) ha mutado para convertirse en un espacio irreal y no táctil, al cual podemos ingresar gracias a la magia de los ordenadores. Es decir, que para ser admitidos en un centro de estudios no solo debemos tener capacidad y talento sino que además debemos de tener un elemento adicional: nuestro propio ordenador. Es como si la tecnología se hubiera adherido casi a nuestro cuerpo convirtiéndose en un órgano más.

Cada vez que hablo sobre estos temas me parece que estuviera escribiendo algún guión de película de ciencia ficción. ¿Qué pensaría Herbert George Wells si viviera? Seguramente no lo creería y deberían inventar nuestras y complicadas tramas que se desenvolvieran en el siglo XXV. Peor aún el caso de pensadores griegos como Aristóteles, Platón y  Sócrates, quienes estaban convencidos que para estudiar y aprender los hombres debían reunirse en un mismo lugar para debatir. 

Es cierto los ordenadores nos permiten disponer de la información necesaria para estudiar y realizar los trabajos que el centro de estudios nos asigne. Es decir podemos ilustrar nuestras monografías con texto, números, gráficos y hasta material audiovisual y animaciones flash. Y nadie niega que es un gran avance y una oportunidad para quienes, en este mundo de tiempos cada vez más escasos, desean profundizar sus estudios. Sin embargo creo que las aulas universitarias llegarán a añorarse. Ese vínculo social, el sentido de grupo, para mí es sumamente importante, es lo que yo denomino “una clase”. No lo comprendo de otra manera, seguramente porque no me he atrevido a llevar algún curso online.

Foto: IH Bogota

En ambos casos, estudios presenciales y estudios virtuales, tendremos a un maestro que nos orientará, pero el goce de sentir y admirar al profesor en manera presencial es otro sentimiento totalmente diferente. ¿Quién no ha disfrutado alguna vez con un entusiasta maestro que ama su profesión? Los gestos, la manera de hablar, la forma de desenvolverse y hasta de llamar la atención y pedir silencio es algo que nunca gozarán quienes opten por la educación a distancia. Se trata, a mi manera de ver de una relación más fría, casi indirecta entre maestro y estudiante. ¿No es más bonito y amical hablar directamente con el profesor en vez de enviarle un e-mail con sus consultas? Aún así cuando podamos ver al profesor vía teleconferencia igual lo sentiremos inalcanzable y lejano, como cualquier estrella de la televisión y el cine.

Sin lugar a dudas, como en cualquier situación de esta vida, esta nueva forma de enseñanza llamada educación a distancia tiene sus pros y sus contras. Queda entonces en las manos de cada quien decidir entre comodidad y tiempo versus relación directa. ¿Qué escoges tú? Está claro que ninguna de las opciones es mejor que la otra. Cada una está diseñada para satisfacer distintas necesidades del estudiante, para adecuarse a un diferente tipo de aprendiz.

Algo que vale la pena destacar son los trabajos de grupo. En el caso de las clases presenciales, es obvio que ante una asignación grupal debemos reunirnos con nuestros colegas y amigos para cumplir con el proyecto. En la mayoría de ocasiones, el trabajo se mezcla con risas y bromas o tan solo con conversaciones amenas. ¿Qué sucede en el caso de la educación a distancia? Pues ahora los integrantes del grupo, obviamente no se reúnen en una casa o en el jardín de la universidad, sino que pasan a formar parte de una comunidad virtual, donde de igual manera deberán verter sus opiniones, colaborar entre sí y discutir los temas. Sin embargo el aspecto meramente social y lúdico queda de lado. Es una relación entonces más rígida, propia de las personas que no tienen tiempo que perder en banalidades, aunque ello no quiere decir que no podamos hacer amigos. Amigos podemos conocer en cualquier situación por más virtual que sea.

Foto: University of Alaska Anchorage

Otro aspecto que es necesario destacar es que la educación presencial tradicional hace uso de distintos elementos de investigación tales como libros, revistas, videos, e Internet. Debemos hacer una búsqueda in situ, en el aula para terminar nuestro trabajo. En el caso de la educación a distancia, básicamente la información la tenemos inmediatamente y si restricciones gracias a su herramienta fundamental gratuita: Internet.

Finalmente nos quedan las conclusiones de que la educación a distancia es más autónoma, independiente y hasta interactiva (tecnológicamente hablado) que el tradicional. Sin embargo la educación tradicional presencial, ofrece otros beneficios como la socialización directa, tan importante para el ser humano. Ahora que ya conoces básicamente la diferencia entre ambas ¿Por cuál te decides?

Apareció ante mis manos un texto sobre el Homo Videns. Recordaba el término, lo había estudiado en la universidad. Sin embargo, retome nuevamente la lectura para refrescar mi memoria y me pareció interesante compartirlo con ustedes.

Foto: Crítica Creación

Decía el título del texto “Por qué mirar es más fácil que leer”. Desde ya descubrimos que se trata de un artículo sobre la disyuntiva entre los medios de masas y los libros. ¿Cierto? Pues bien, en el texto se señala que “…el libro ya no es el emblema del saber y del conocimiento, sino que su lugar ha sido ocupado por otros medios de comunicación, en especial por la televisión y el ordenador”. En cierta parte concuerdo con lo dicho. La información actual, sobre todo para los niños y jóvenes es más accesible, menos trabajosa en su búsqueda y más lúdica a través de la televisión e Internet.

Siempre lo visual atrae más que lo escrito. Lo podemos observar hasta en la publicidad y en la famosa frase “una imagen dice más que 1,000 palabras”. Sin embargo creo que para quienes gozamos de una buena lectura, el papel nunca podrá ser desplazado por una pantalla LCD. Mencione que buscar información a través del ordenador puede ser más lúdico, sin embargo me quedan mis dudas sobre si es más didáctico. Creo que los libros nos hacen concentrarnos más en los conocimientos que recibimos a través de él. ¿Tú qué piensas?

Sin lugar a dudas concuerdo con el texto en que “el principal adversario del libro y de la lectura parece ser precisamente la televisión”. Esta premisa se puede ver claramente en los niños. Antiguamente cuando los niños estaban aburridos salían a jugar al parque o tomaban un libro de cuentos para entretenerse. Hoy en día ya ni la televisión ni el ordenador les basta. Una gran gama de videojuegos se ofrecen en el mercado. ¿Acaso tus hijos, sobrinos o hermanos no cuentan con un Playstation, X-Box, Wii o PSP?

Dejando de lado el tema de la diversión y enfocándonos netamente en el ámbito educacional podemos notar también de que los profesores tanto de colegios como de universidades e institutos se quejan de que sus alumnos no leen. ¿Por qué sucede esto? Tal vez sea la falta de costumbre, el desgano y la poca popularidad que tienen hoy en día los libros, sobretodo en el público infantil y juvenil.

Estos jóvenes que viven el día a día frente a una pantalla, ya sea de la televisión o del ordenador, se podrían definir entonces como los “homo videns”, aquellos seres propios de la post-modernidad. Ahora bien, este nuevo personaje que recibe miles de estímulos visuales durante el transcurso del día, no necesariamente procesa todo lo que ve. Clarísima y preocupante situación se aprecia en los centros educativos. Cuando se proyecta una película, se les pregunta a los niños ¿Qué has entendido? La respuesta es casi nula. Tal parece que hay un empobrecimiento en la capacidad de entender, y peor aún cuando se dedican a leer un pequeño texto, la comprensión de lectura es terrible.

No se trata de satanizar a la televisión ni al Internet. No me mal entiendan, yo soy comunicadora social, y tengo una especialización en cine y televisión, me apasiona la imagen, pero también la escritura. Claro que estoy en contra de aquellos abanderados de las letras que declaran que la televisión tan solo produce imágenes y anula conceptos. Es absurdo pensar que la televisión atrofia nuestra capacidad de abstracción.

Foto: Ruido de las nueces

Así como existen grandes obras maestras del cine, existen excelentes programas y series de televisión que a través de los años han recibido reconocimientos no solo del público sino del sector. Como en todo rubro mercantil, existen productos buenos y productos malos, obras sublimes y fiascos televisivos. Estoy segura de que quienes acusan a la televisión de ser un ente corruptor de la inteligencia son los más asiduos a ella.

Pues bien, aclarado lo anterior puedo regresar a mi idea central, el “homo videns”. Todos somos homos videns. Todos vivimos en un mundo de imágenes, pero debemos de tener una preparación, una base intelectual para que el “homo sapiens” no se convierta en tan solo un “homo videns”. Ese es el problema. La educación actual debería ser más severa y agresiva (en el buen término de la palabras) en cimentar las bases de una enseñanza que sea simpática y entretenida para los niños.

Está claro que un libro denso como La Odisea de Homero no es la mejor manera de acostumbrar a los infantes a la lectura. Empezar con cuentos cortos, ilustrados, a través de juegos sería una gran motivación para los pequeños.

Volvamos al tema televisivo. Existen programas que denigrar al ser humano, programas basura. ¿Ejemplos? Para mí la mayoría de talk shows, salvo contadas excepciones del mundo europeo. En Sudamérica en general, la televisión es prácticamente un circo. Los programas nacionales en su mayoría muy malos y poco educativos. ¿Por qué sucede esto? Porque hasta hace muy poco no había una regulación televisiva que prohibiera los excesos.

No se trata de que haya malos profesionales. Nada de eso, la situación es bastante compleja en realidad, sería entrar en otro tema, pero vale la pena dejar en claro que los grandes profesionales de la televisión peruana por ejemplo se encuentran en el rubro publicitario porque la televisión nacional no paga realmente lo que uno vale.

En fin, en contra posición a toda esta televisión banal encontramos canales en el cable como Discovery Kids para el público infantil, History Channel para quienes aman a la historia, Discovery Channel y National Geographics para los ávidos de conocimiento en general, y uno de mis favoritos Film & Arts o Travel & Living por mencionar algunos. La lista puede seguir, puedo enumerar muchos más canales que aportan cultura, programas de interés que enaltecen al ser humano. Como habrás visto no es un problema de la televisión, es cuestión de enfoque y claro está del gusto popular. Los programas, al igual que cualquier producto, existen porque la gente los consume.

Entonces como conclusión momentánea puedo decir que el reto de la educación está en los padres y claro en los educadores. Incentivar a los niños a ver una televisión sana y divertida es fácil, así como también habituarlos a la lectura, de lo contrario es muy factible que el “homo videns” desplace al “homo sapiens”  y se realice la profética visión de Anthony Burgess en “La Naranja Mecánica” donde la ultraviolencia proveniente de los medios es el modo de vida. Está muy claro que no queremos que los niños se conviertan en “Alex y sus drugos” ¿O sí?

Foto: Ciencia Abierta

En un mundo tan globalizado como el de hoy en día, y del transcurrir tan rápido de la información gracias a las nuevas tecnologías surge ante mí una pregunta fundamental. ¿El intercambio y recordación del conocimiento sigue en vigencia? Es cierto, ahora cuando los profesores dejan una tarea a los alumnos, muchos de ellos lo que hacen es ingresar a Google y buscar temas clave para encontrar lo que se les ha pedido. Prácticamente ni leen el texto, simplemente lo copian y lo pegan. Este salto vertiginoso al mundo de los conocimientos se ve reflejado luego en los exámenes y posteriormente en la cultura general de dicha persona.

Foto: UV en la Red

He comprobado como los jóvenes que recién ingresan a la universidad ya vienen condicionados con estos pseudos-conocimientos y forma de investigación bastante curiosa que parece no ser corregida en las escuelas. Hace unos años, al encargarme de la asistencia de cátedra en la Universidad de Lima en el curso de Lenguaje II, me divertía y a la vez espantaba corregir las prácticas calificadas de los muchachos. ¿Por qué? Graves faltas ortográficas, jerga utilizada hasta más no poder, y alocadas concordancias gramaticales que en más de una ocasión me produjeron una carcajada y en algunas otras hasta ganas de llorar. Para mí era todo un reto corregir estas prácticas, adivinar qué es lo que habían querido decir, cuál era el significado de aquella palabras inventadas o reinventadas y simplificadas como “x q´” en vez de “porque”, “pa´” en vez de “para”, propias de la comunicación vía chat .

Me tomaba el trabajo de encerrar con círculos rojo todas las faltas cometidas y aclarar en la misma hoja cómo debería ser escrita la palabra o cómo deberían utilizar la puntuación. Mientras transcurría el ciclo universitario me di cuenta de que mis esfuerzos eran en vano. Los jóvenes ni siquiera leían las recomendaciones, no prestaban atención a las aclaraciones, tan solo les importaba la nota.

Los niños y jóvenes hoy en día, por pereza y falta de tiempo, ya no investigan, simplemente son unas máquinas de copiar y repetir información efímera, que en muchos casos, al sacarlas de Internet pueden estar erradas. Es muy fácil encontrar cualquier tema en la web. Es cierto, pero ¿Podemos estar 100% seguros de su veracidad? Todo depende claro de la reputación del blog, web o foro. ¿Cuántas veces nos han llegado cadenas de e-mails afirmando que cierta persona de la farándula internacional ha hecho terribles declaraciones racistas o que sufre de una fatal enfermedad? Cuando sorprendidos, nos dignamos a buscar la información comprobamos que ha sido un simple invento.

Pues bien, partiendo de mi experiencia personal, pude comprobar que después, ya en facultad, las personas van madurando. Sería totalmente incomprensible y absurdo que una persona que escriba mal pudiera estudiar la carrera de comunicaciones, pero créanme, he visto gente desertar de dicha vocación debido al problema con las letras, aunque se trate de un porcentaje bastante ínfimo. La gran mayoría de personas, con el paso del tiempo, y la conciencia de que el lenguaje y la educación es sumamente importante prestan más atención a los conocimientos y a la investigación regular para mejorar como profesional y persona.

Eso me tranquiliza, creo que la universidad fuera de darnos las herramientas necesarias para desenvolvernos en el mundo laboral, nos llena de cultura y conocimiento fundamentales para nuestro crecimiento personal. Es por ello que la etapa de estudios generales, previos a los cursos de facultad son de gran importancia.

Foto: Planeta Infantil

En ese sentido vale la pena señalar que estamos hoy en día inmersos en la Sociedad del Conocimiento, ya sean superficiales o profundos. Todo tipo de desenvolvimiento del hombre, exige hoy, una serie de conocimientos previos, como los de antaño, que se entremezclan con conocimientos tecnológicos como los del software. Es impensable hoy en día contratar a algún empleado sin que sepa redactar bien, pero también sin que sepa dominar al ordenador. Nos hemos vuelto multifuncionales, una especie de mil oficios.

A este tipo de desenvolvimiento propio de la nueva educación es lo que denomina Raffaele Simone como “Sociedad de la Tercera Fase”. El afamado autor del libro “La Tercera Fase: Formas de saber que estamos perdiendo” nos explica que “los conocimientos de los que podemos o debemos hacer uso en la actualidad han aumentado enormemente”; pero también nos indica que “han aumentado los pre-conocimientos necesarios para una serie de comportamientos”. Claro que sí, esto se ve reflejado por ejemplo en los manuales de instrucciones de la cada vez más vertiginosa aparición en el mercado de elementos tecnológicos y gadgets. Quien no sepa leer o tenga un poco comprensión de lectura, tendrá que aprender por práctica de acierto y error las funciones de distintas herramientas.

La sociedad tradicional, conocida como la sociedad de la conversación, entonces ha virado hacia una sociedad totalmente informática. Ahora los conocimientos deben evolucionar y sofisticarles casi diariamente. En el caso de estudios más profundos, la especialización es cuestión de todos los días: maestrías, post-grados, doctorados y cursos de actualización se ofrecen por todas partes y con gran acogida en el público masivo. Hace no más de 10 años, era un lujo, un privilegio de elite tener una especialización adicional a la educación superior. Ahora es muy fácil acceder a ellos y las desigualdades sociales casi han desaparecido en términos educacionales.

Foto: Revista Profe

Hemos visto ya las partes deshonrosas de Internet para con la educación, pero vale la pena rescatar también que ahora la información es más democrática. Cualquier puede acceder a leer un libro online así no tenga dinero para comprarlo. Una persona bastante pobre que no tenga acceso a la televisión por cable puede, desde una cabina de Internet, ver videos de la National Geographics y conocer muchos otros medios del saber. Digamos que el máximo beneficio educacional de Internet ha sido su democratización de la información y el conocimiento.

Hablaba en un artículo anterior sobre la Sociedad de la Tercera Fase: Internet y el mundo educativo actual. Como te imaginarás se trata de un tema sumamente amplio y profundo que no puede ser tomado a la ligera ni explicado rápidamente. Así que en esta ocasión nos dedicaremos a seguir hablando sobre el concepto de la Sociedad del Conocimiento  y para ello citaremos nuevamente a Rafaelle Simone quien nos aclara en primer término que “los conocimientos que nos hacen falta ya no tienen que ser conservados en la mente, sino que podemos dejarlos dormir en soportes externos”.

Foto: Shift Watch

Estamos totalmente de acuerdo con dicha premisa. Antiguamente la educación se desenvolvía como una suerte de enciclopedia de conceptos. En la escuela, era más inteligente quien sabía de memoria todas las capitales del mundo o cosas por el estilo.

¿Para qué sirve la memorización? Para nada, simplemente para, valga la redundancia, memorizar y repetir informaciones que en muchas ocasiones ni siquiera la persona entiende. Es el aspecto más animal y menos evolucionado de la educación. En nuestro desenvolvimiento laboral ¿Para qué nos serviría saber todas las capitales del mundo? En mi caso por ejemplo, que me dedico a escribir sobre distintos temas porque me apasiona, he ido adquiriendo cierta cultura que se ha quedado perenne en mi cerebro, y no por repetición y memorización sino porque simplemente mientras más leo sobre un mismo tema, y entiendo los conceptos, entonces se guardan automáticamente dentro del mi disco duro cerebral.

En ese sentido puedo afirmar que al haber escrito durante varios años sobre viajes alrededor del mundo, he ido conociendo los nombres de las capitales y la geografía mundial. Sin embargo aún hoy en día no sé cuáles son todas las capitales del mundo ni tampoco me interesa saberlo. Si necesito en todo caso acceder a una información específica viene a mi salvación Internet. Tan solo me basta con colocar en la palabra clave “capital de…” y solución al problema.

¿Qué pasaría si a aquella persona que sabe cabalmente cuáles son todas las capitales del mundo le pregunto acerca de la situación social, económica y política de dicho país? Seguramente obviará mi pregunta por completo sonrojado por no saber ni siquiera de lo que le estoy hablando.

Quiero decir entonces que al igual que Simone pienso que a los conocimientos “podemos dejarlos dormir en soportes externos y despertarlos sólo cuando los necesitemos”. Me interesa, por ejemplo, mucho más conversar sobre temas fundamentales con una persona que narrarle alfabéticamente los nombres de los ríos de mi país. ¿No te parece? Los ordenadores e Internet han nacido, entre otras cosas para facilitarnos la vida, para ser una especie de guarida de información, claro que a mi modo de pensar, los libros y enciclopedias son irremplazables.

Foto: More 4 Kids

En ambos casos siempre tendremos la información ahí, no necesitamos almacenarla en la cabeza, sobretodo cuando se tratan de datos sin importancia, como el segundo nombre de un famoso escritor y su fecha de nacimiento.

Ahora nuestra memoria es Internet. Podemos, como afirma Simone, producir, recordar, intercambiar, y acceder a conocimientos (memorísticos) a la orden de un clic. Queda claro que Internet no es la salvación de los poco pensantes ni suplantará nunca al estudio. Como hemos explicado en líneas anteriores, es totalmente diferente repetir una idea que entenderla.

Pues bien acceder a la información de Internet o del ordenador necesita previamente de un conocimiento específico, el del software. Para quienes hemos crecido casi con este nuevo sistema se nos hace muy fácil, pero veo por ejemplo en el caso de mis padres como debieron adecuarse a esta revolución. Tomar clases y aprender a utilizar aquello que para mí resulta tan sencillo de manejar. Es cierto, los niños y jóvenes aprenden mucho más rápido que la gente mayor. Quienes vieron ya en su adultez el nacimiento del Internet debieron seguir ciertas reglas, instrucciones y procedimientos para poder manejarlo. Nosotros, que somos los actuales jóvenes seguramente tendremos que hacer lo mismo cuando la tecnología se vaya renovando y los nuevos sistemas resulten más complejos.

A pesar de que el conocimiento se encuentra en la red y al alcance de la mano, no olvidemos que la familia, la escuela y la universidad siguen teniendo un rol fundamental en el desarrollo de la persona. Nunca pasará de moda. Los valores, las costumbres, la ética y la moral por ejemplo no podemos encontrarlas dentro de un manual, de un libro y menos aún en algún buscador de Internet.

Foto: Asdfing

Estas 3 instituciones nos darán por siempre otro tipo de conocimiento, el saber de la vida, que creo yo es el más importante de todos. Si bien es cierto que en estos 3 casos, se ha producido una revolución pues deben ir acorde con el mundo actual, nunca desaparecerán pues son los cimientos de la sociedad, al contrario, se irán renovando para esta a la vanguardia de lo que exige el presente y el futuro.

A diferencia de Internet y los medios masivos de comunicación, la familia, la escuela y la universidad tienen una forma de enseñanza lenta y apaciguada, que por ende es menos efímera que Internet pero que trae sus beneficios, queda más grabada dentro de la experiencia. El conocimiento en estas 3 instituciones de la sociedad entonces no es movible, por el contrario el saber es más bien estático, clasificado y refinado en contra posición con lo cambiante de la información en la red.

Solo basta con ejemplificar a las actualizaciones diarias de muchas webs. Lo que fue importante ayer, hoy ya no lo es tanto. ¿Lo mismo sucede en el caso de la familia, la escuela y la universidad? Para nada, los conocimientos base siempre estarán presentes. ¿Acaso el buen comportamiento es cuestión de moda y cambiante día a día? ¿El respeto y la disciplina son conceptos cambiantes? La respuesta es contundente: No.

Es cierto, hemos entrado a una nueva fase de conocimiento, una nueva estructuración de las formas de conocer el mundo y acceder a las fuentes de información. Sin embargo por algo la familia, la escuela y la universidad llevan miles de años en funcionamiento con grandes índices de éxito.

Sin lugar a dudas aquel sistema de redes llamado Internet, utilizado por todos nosotros se ha vuelto una herramienta imprescindible en el ámbito escolar, universitario y laboral. ¿Quién no recurre a Internet para conocer algún dato, aclara alguna duda o simplemente pasar el rato viendo algún video gracioso?

Este sistema que en un inicio era privilegio de un pequeño y selecto grupo de científicos y militares y que luego pasó a convertirse en un instrumento de moda de familias acaudaladas por sus altos costos,  ha evolucionado a pasos agigantados para ponerse al servicio de todo el mundo y crear así nuevos espacios de comunicación (el Chat, los blogs y los foros). Estas nuevas formas de comunicación virtual son realmente increíbles. Solo me pongo a pensar en que una persona de Huancavelica en Perú puede conversar con otra de Shanghai en China y compartir ideas, fotos y hasta negocios. Todo esto en tiempo real y a un precio casi nulo. En ese sentido la función de la comunicación y sus estudios han dado un vuelco de 360 grados para poder comprender esta nueva forma de relacionarnos.

¿Cómo explicamos entonces el concepto de comunidad? Antes en cualquier diccionario o enciclopedia seguramente podíamos encontrar una explicación de grupo basado en costumbres y prácticas similares, pero siempre conservando un espacio real compartido. Hoy en día las comunidades virtuales derriban dicha explicación dando lugar a una nueva identidad de grupo.

En ese sentido recuerdo un texto que leí en la universidad sobre la “Identidad en la era de Internet”, extraído del libro “La vida en la pantalla” de Sherry Turkle. En ese texto se explicaban las nuevas formas virtuales del ciberespacio en términos de comunicación. Lo resaltante era descubrir como la frontera o brecha entre lo real y lo virtual era cada vez más corta. Me parece interesante resaltar la idea de que los espacios virtuales nos permiten no solo navegar sino conversar (con desconocidos) y crear nuevas relaciones que nos llevan a construir un personaje ficticio o verdadero, dependiendo de la personalidad del cibernauta. Muchas personas han destronado a su vida real por aquel personaje ficticio del ciberespacio. Solo basta con poner como ejemplo los muchos perfiles creados en Facebook, Hi5, MySpace, por personas que agregan fotos y una descripción bastante detallada de alguien inexistente para captar amigos. ¿Será por que no están a gusto con su verdadera identidad?

Si vamos aún más lejos podemos mencionar a los juegos virtuales en donde podemos mencionar a Second Life, aunque pareciera un guión de una película futurista, existe hoy en día. Se trata de un mundo totalmente paralelo y virtual donde podemos transformarnos en un personaje, cualquiera que queramos. Un mundo 3D con nuestro propio avatar, que nos permite conocer gente e interactuar mediante texto y voz con muchas otras personas que buscan lo mismo. Soy sincera, no puedo hablar mucho sobre el tema porque lo conozco superficialmente por lo que he leído y me han contado. Sin embargo aquellos que han tenido la valentía de ingresar a este mundo irreal me cuentan que es tan apasionante que inmediatamente optaron por apagar el ordenador por miedo a convertirse en una persona ficticia que puede hacer, ver y casi sentir lo mismo que en el mundo real. A estas alturas me pregunto ¿Será que aquellos asiduos a Second Life no tienen vida propia? ¿Acaso no están contentos con su propia identidad o es que el proceso es aún más confuso y profundo y es que se trata de una nueva forma de identidad propia del siglo XXI? No me animo a responder la pregunta…Deberán pasar muchos años para saber si se trata de una situación efímera, de moda o es que en realidad la personalidad del ser humano está mutando para convertirse en un ser más virtual, casi como un personaje de videojuego, un personaje con una marcada identidad postmoderna por llamarla de alguna manera.

Foto: Web Fine

Es hora de volver a mencionar a Sherry Turkle quien resuelve de manera coherente mis dudas. Para ella, este fenómeno puede denominarse como “cultura de simulación”. ¡Qué concepto tan acorde! Claro que sí, la nueva identidad en el mundo de Internet tiene mucho que ver con simular ser alguien más. Esconder de cierta manera los defectos de las personas, solo mostrar las virtudes y en muchos casos convertirse en alguien totalmente nuevo, olvidando la nacionalidad, el bagaje cultural y hasta su sexualidad.

Claro que también existe la contraparte. No esconderse, no reinventarse sino por el contrario mostrarse tal y como son. Ejemplos hay muchos, solamente vale la pena dar una vuelta por Youtube y ver la cantidad de personas que viven el sueño de ser conocidos y reconocidos en Internet, haciendo en algunos casos muestra de sus virtudes y en muchos otros (en la mayoría) mostrando lo aburridos que están con videos realmente estúpidos. Para todas estas personas la presencia física es muy importante sino ¿Por qué habría tantos videos de muchachas en bikini y hombres musculosos haciendo ejercicios? Creo que se trata de una manera de figurar, en busca del reconocimiento público. No importa si los comentarios son halagadores o denigradores. Lo importante es que la gente comente.

Un clarísimo ejemplo de esta identidad egocéntrica que tiene como principal vía a Internet es Paris Hilton. Ella hace noticia, ella vende, ella circula por Internet. ¿Recuerdas sus videos eróticos? Al principio lloró, se abochornó, pero luego, cuando su popularidad estaba casi en la cumbre del Kilimanjaro, entonces comprendió de que mientras esté en Internet, está viva, está en los ojos y boca de todos, y aunque todos piensen que se trata de una persona tonta, creo yo que es bastante conocedora de los términos de marketing y publicidad pues ahora cuando quiere ganar dinero suelta por la red uno que otro video comprometedor. Eso vende, eso le hace ganar más dinero. Ella lo sabe, su identidad también gira en torno a Internet. ¿Y la tuya también?

Foto: South West Ecommerce

Foto: Educared

En la escuela, en la universidad y hasta en el trabajo, en general en todo ámbito educacional y laboral se nos pide hablar y tratar sobre conceptos. En el mundo de la publicidad y el marketing por ejemplo, el concepto es un término fundamental pues es aquella idea la que hace que el cliente se predisponga a comprar, en concreto es aquello que mueve al consumidor hacia el producto, y que por ende traerá al empresario las ganancias que busca.

No creas que trataremos un tema específico de la mercadotecnia para profesionales del sector. La publicidad, queramos o no es parte de nuestras vidas, ya sea si eres un profesional del rubro o si es que tan solo eres una persona, que como millones en el mundo, simplemente consume. En ese sentido creemos que es importante conocer aquellos factores que rondan nuestras vidas de un modo u otro, así que hablemos un poco sobre el fascinante mundo del marketing de los productos.

Foto: Abaco Consulting

Pues bien para crear un producto (o en general cualquier cosa creada por el ser humano) debemos partir de un concepto. De igual manera para poder comercializarlo debemos trabajar en base a aquél concepto para poder posicionar nuestro producto o servicio dentro de un mercado tan competitivo como el de hoy en día. Por consiguiente debemos ser claros y puntuales al querer llegar a nuestro público objetivo. ¿Qué es lo novedoso de mi producto? ¿Qué es lo que lo distingue de los demás? ¿Qué estrategias debo tomar para que mi producto o servicio se venda más que los de la competencia? Todas estas preguntas y muchas más deben ser resultas antes por un plan o estrategia de posicionamiento.

Es decir, que el posicionamiento se refiere a todo aquello que hagamos o digamos mediante nuestra campaña publicitaria para que lo que ofrecemos pueda llegar a la mente y alma de nuestro potencial y muy respetado consumidor o cliente. Pongamos como ejemplo el caso de la Coca Cola. ¿Te has dado cuenta que todas sus publicidades de alguna manera llegan hacia lo profundo de nuestros sentimientos? Sí, la empresa tiene una clara dirección hacia los corazones de sus consumidores.

De igual manera si queremos posicionar nuestro producto dentro de lo que hemos definido como nuestro público objetivo, debemos entonces tener muy en cuenta el tema del concepto inicial para poder relacionarlo con el mensaje que queremos enviarles a nuestros clientes. Si no tenemos claro cuál es el concepto de nuestro producto o servicio entonces el mensaje a emitir será totalmente ineficaz e ineficiente. Asimismo es importante saber que para crear una buena campaña de marketing debemos conocer cabalmente a nuestro consumidor. Es esencial entonces saber sus gustos y preferencias para poder satisfacerlo. Nuevamente retornemos al caso de Coca Cola… Esta gran empresa multinacional conoce y entiende a su público, sin embargo siempre está en constante investigación para conocer las nuevas tendencias y poder liderar el mercado de las gaseosas. Es impensable que Coca Cola se duerma en sus laureles y no se esté reinventando una y otra vez. Nada en esta vida es indispensable, siempre tendremos muy de cerca a peligrosos y muy capaces competidores que pueden de la noche a la mañana destronarnos si es que no vamos a la par de la vanguardia del mercado.

Foto: Agendistas

Conocer a nuestro público objetivo nos obliga también a respetar a nuestro posible consumidor. De esta manera está claro que ante cualquier frase publicitaria o slogan debemos darle credibilidad, claridad y nitidez a nuestra idea, debe ser sincera para influir en la decisión de compra del cliente. Aquella idea de que el consumidor es tan solo un receptor pasivo ha quedado en el olvido. El consumidor actual es perspicaz, inteligente y se cuestiona, y ello por ende define su decisión de compra. Nuestra labor entonces es intentar de que nuestro mensaje no sea efímero, realizar una campaña publicitaria de alta recordación. Ejemplos hay muchos…Tan solo retrocede en el tiempo por algunos segundos y recuerda alguna publicidad, ya sea televisiva, radial o escrita que te haya impactado. Seguramente recordarás el producto (así ya no se encuentre en circulación) y hasta es posible que tararees la canción del jingle en caso se haya tratado de una campaña audiovisual. Permanecer en el tiempo, en el recuerdo es el más grande reto de un publicista.

En ese sentido vale la pena señalar que el posicionamiento del producto no es algo visible al corto plazo, sino que demora un tiempo hasta lograrse cabalmente, sin embargo una vez que logramos nuestro cometido es muy difícil sacar aquella idea que transmitimos hacia nuestros consumidores. Entonces el concepto es esencial para la imagen de la marca.

Si eres un estudiante o un pequeño emprendedor, es importante tomar nota sobre lo siguiente pues podrá servirte en tu próximo proyecto… Un concepto claro y definido ayuda a diseñar un producto. Es así de sencillo, imagina, crea y actúa. Del concepto del producto nace todo lo demás, incluyendo diseño del empaque, tamaño, etiqueta, promoción , y hasta precio. ¿Alguna vez te pusiste a pensar en ello?

Ya tenemos el concepto, el diseño, el público y el posicionamiento ¿Qué viene luego? La fidelización del cliente. Nuevamente regresemos al ejemplo de Coca Cola. ¿El público de esta bebida es fiel? Claro que sí. He visto en muchas ocasiones personas con ansias de beber una gaseosa. Su mente les dice “tengo sed”, sin embargo en vez de pedir una gaseosa cualquiera, atinan a pedir “una Coca Cola por favor”. Lo normal, cuando uno tiene sed es beber agua, sin embargo existe muchas personas de distintas nacionalidades, cultura y sector social, que relacionan el instinto de sed con una Coca Cola. ¿Increíble casualidad? Nada de eso, se trata simplemente de un concepto creado totalmente por la compañía y que ha sido fundamental para fidelizar, sobretodo a su público juvenil.

Después de todo lo que te hemos contado, ¿Estás listo para crear tu propio producto, posicionarle y fidelizar a tus potenciales clientes? Cuéntanos qué tal te fue…

Foto: Screenmatter

Era mediodía y el bus público venia casi lleno, en uno de los primeros asientos, casi detrás del conductor y en el lugar más cercano a la ventanilla, una mujer bastante guapa llevaba un moderno móvil entre las manos, distraída conversaba con entusiasmo con algún afortunado varón. La sonrisa de esa esbelta mujer que tanto llamaba la atención sería opacada en unos minutos por un desgarrador grito.

Foto: Chimbaronguino

Habían pasado no más de 20 minutos desde que el bus se detuvo en una ocasional paradero y la airosa morena subió las gradas para dejarse ver, y de inmediato, sin querer queriendo, se hizo ladrona descarada de todas las miradas masculinas ahí presentes, incluida, claro, la del amable conductor que no pudo evitar descender la velocidad y valerse del espejo para observarla el mayor tiempo posible hasta que sus prodigiosas curvas escaparan del alcance del retrovisor.

Levaba un vestidito blanco, bastante corto y la poca luz del día nublado bastaba para hacerlo casi translucido, bastaba esa poca luz y esa poca tela para imaginar que la delgadísima prenda se haría en algún momento, una sola con su piel. Dicen, para suerte de los ahí afortunados presentes, soñar no cuesta nada.

La mujer ahora jugaba con sus aretes, se los había quitado seguramente ante el calor del bus que ya alcanzaba a sofocar por el exceso de gente. Con la otra mano tomaba el moderno móvil mientras soltaba sonrisas y palabras coquetas al tipo del otro lado de la línea.

De pronto, inesperadamente, un joven que había pasado completamente desapercibido por todos se acercó a la puerta de bajada del bus a pocos metros de que éste se detuviese en el paradero, al pasar al lado de la inquietante mujer, estiró felonamente el brazo y con una velocidad sorprendente, le arranchó el aparato telefónico. La mujer sólo atinó a dar un grito seco, quizá de miedo, de cólera o de auxilio. Nadie la ayudó.

El insospechado ladrón aceleró el paso y veloz bajó de un salto para luego correr hasta perderse en el mar de personas que a esa hora, casi mediodía, acumulaban la acera. Curiosamente, segundos después del hecho fortuito, el día se aclaró repentinamente y sus rayos atravesaron las ventanas. Era demasiado tarde, el bus enteró se hallaba en un silencio sepulcral ante la desconsolada cara de la pobre mujer que había sido violentada y hurtada tan violentamente.

Es cierto, nadie hizo nada para evitar que el muchacho lograra robarse el teléfono móvil de la chica. Ni siquiera yo que estaba sentado a su lado. Quizá porque muy tarde me percaté de las intenciones de aquel ladronzuelo o porque no tuve capacidad de reacción, el necesario para adelantarme a la vil acción y ser el héroe de la muchacha al capturar al delincuente. Tal vez un policía o un militar habrían logrado impedir el acto.

La sensación que la mayoría de personas luego de ese suceso fue de pena por la mujer y luego, de impotencia por no poder hacer nada para evitarlo. Esa impotencia que a algunos les hace razonar sobre el por qué de algunos actos humanos que los degradan y que sin embargo, cada vez con el pasar del tiempo empiezan a hacerse tan comunes que hasta parece que los aceptamos sin mayores problemas.

No hay ciudad en la que la inseguridad haya dejado de ser considerada un riesgo latente, cada vez con mayor frecuencia robos, disturbios e incluso actos de violencia se suceden en cualquier parte, incluso en sitios tan inesperados como la vía pública. Cada vez son más comunes las noticias de robos y asaltos en las modalidades menos pensadas, cada vez resulta mayor la desconfianza entre las personas y se incremente aceleradamente las medidas de seguridad que debemos tomar para mantenernos seguros.

Es irónico ver que cada vez los propios ciudadanos se adaptan a la situación de violencia e inseguridad que prolifera, y se convierten en actores pasivos e indiferentes. Se hacen de la vista gorda ante un hecho como un robo o un conflicto cualquiera, llámese discusión o abuso de violencia. Las personas suelen apartarse del problema y concientizarse de que no les incumbe.

Esto puede ser resultado de un notorio déficit de valores, de una falta importante de solidaridad y respeto, la mínima que una sociedad debe considerar para poder convivir en paz.

Hacer de lo anormal algo normal, volverlo cotidiano es un síntoma de que las cosas no van bien en cuestión de valores. La personalidad del ser humano se está viendo fuertemente afectada por el bombardeo incesante de actitudes negativas que inclinan la balanza hacia la búsqueda del individualismo, lo superficial, el sexo, el dinero y los placeres pasajeros. Los medios de comunicación cada vez menos se preocupan por inculcar valores y buenos mensajes basados en la educación.

Foto: Redondo

Es más comercial un video de un dibujo animado que incentiva a la violencia y al uso de la fuerza para imponerse al contrincante, que un video educativo que influya posiblemente en una conducta correcta guiada por los buenos valores y normas de vida de conducción correcta.

La educación ha dejado de ser para muchos un factor importante en sus vidas, especialmente para los jóvenes de lugares urbanos bastante afectados por la poca posibilidad de trabajo y por la miseria. Estos muchos encuentran en la calle aquello que no son capaces de recibir en un hogar en muchos casos desunidos y en una escuela que en la mayoría de veces, carecen de la fortaleza para poder retenerlos.

Entonces la interrogante viene por saber qué parte del proceso social está fallando, si es el programa educativo que no es lo suficientemente fuerte para formar adecuadamente a una juventud con amplias posibilidades de desviarse por la mala vida, o si es un problema social mucho más profundo y no sencillo de solucionar con un simple cambio de formato educativo.

En fin, ese día, al regresar a casa también utilicé un bus como medio de transporte. Esta vez, como ironía de la vida, 6 oficiales de policía estaban cómodamente sentados en los últimos asientos. Ese viaje de regreso sería bien resguardado, pensé..

Foto: Roberto Zucco