Los niños pasan varias horas al día en la escuela, dependiendo del tipo de jornada escolar que la institución tenga; pero no menos de cinco horas y no más de ocho. Casi como nuestras jornadas laborales, de las que volvemos extenuados, sin ganas de hacer nada importante o que requiera de nuestra atención o trabajo. A los chicos les pasa lo mismo.

Llegan del colegio y sólo quieren quitarse la mochila para salir a jugar, ver su serie de TV o hacer los deportes y actividades que tienen planeados para el día, no sentarse en la mesa de la cocina a hacer interminables deberes escolares que, además de trabajosos y aburridos, no coinciden con los tiempos de la familia, y que empujan al chico a dejar sus pendientes para última hora, luego de la reunión familiar, la cena y un programa de TV; cuando todos están lo suficientemente cansados como para preferir aplazar la tarea y dejarla inconclusa.

Los deberes escolares no agradan a nadie pero entendemos que son necesarios para que nuestros hijos aprendan y practiquen lo desarrollado en clase, sin embargo, a la hora de sentarnos con los chicos para ayudarlos, se nos antoja que son innecesarios, demasiados, redundantes y molestos; sólo porque no queremos hacerlos o ayudar a nuestros hijos. El mensaje transmitido a los menores es muy claro: rezongar e incumplir. Al cabo de unas cuantas sesiones de este ejemplo, el niño acabará haciéndolo por sí sólo: sin siquiera revisar sus deberes escolares que, al fin y al cabo, decidiría no hacer, por innecesarios y redundantes.

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En la escuela, como en la vida diaria, los roles de los niños se diferencian claramente, más allá del objeto de concurrir a la escuela para aprender, la misma conforma un espacio social formativo de los aspectos psicológicos de los pequeños estudiantes y, en ocasiones, es el lugar donde definen su personalidad y postura frente al mundo. Allí podemos ver el nacimiento de grandes líderes, de personas profundamente introvertidas pero con una gran vida interior, artistas, excéntricos y políticos, por citar algunos casos.

Pero en el proceso formativo no sólo participan los educadores y, desde su hogar los padres, sino también y casi fundamentalmente, los pares, aquéllos con quienes el niño interactúa y que también están formándose, definiéndose y participando de los procesos de los demás para ajustarse a un entorno social donde todos tienen un rol.

Históricamente podemos definir una cantidad de roles que, a pesar de que pasen décadas, seguirán siendo los mismos: el estudioso, el introvertido, el líder, el contrariado, el artista, el bromista y, en una simbiosis que hoy nos ocuparemos el bribón o matón y su/s castigados.

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La tendencia indica, sin siquiera dejarnos pensar, que las computadoras lo invadirán todo en muy poco tiempo, que cada vez más y más actividades se realizarán por medio de internet y que cada vez menos necesitaremos “salir”, hacer cola o concurrir a un establecimiento para efectivizar un trámite.

Ciertamente la virtualidad se expande y no sólo podemos comunicarnos por esta vía, podemos comprar, vender, pagar, ver, escribir y estudiar.

Estudiar por vía electrónica, utilizando un sistema de e-Learning, sin necesidad de concurrir a clases, tomar apuntes, escuchar clases, conocer compañeros de estudio, profesores, interactuar con futuros profesionales que han elegido la misma carrera que nosotros, intercambiar tarjetas y cafés mientras se desarrolla un debate sobre un tópico expuesto en clase.

Las grandes ventajas de el estudio virtual ya están dichas y se resumen a la flexibilidad horaria en cuanto al régimen de cursadas y al tiempo en que puede desarrollarse una carrera; compatibilidad de trabajo – estudio; incremento en la capacidad organizativa ya que son pocas obligaciones cotidianas que se resumen a entregar trabajos prácticos, participar de uno o dos foros y realizar, también por internet, los exámenes parciales de cada asignatura.

Las contras también son muchas y no se detallan en los formularios de inscripción. Tener una comunidad virtual al servicio del alumno no es lo mismo que preguntar al profesor, participar de foros no es equivalente a debatir un caso en clase y realizar inscripciones electrónicas tampoco es igual a visitar la secretaría académica y tener un poco de intercambio humano con una persona amable.
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La tecnología, los ordenadores e internet forman parte de nuestra vida cotidiana y también de la vida de nuestros hijos que, desde muy pequeños participan del entorno informático viendo fotografías, vídeos o visitando sitios para niños con la presencia de los padres; y lo hacen con total naturalidad.

Así, cuando el niño inicia su educación obligatoria ya tiene totalmente integrada la informática, sabe manejar programas multimedia y usar el ratón para jugar juegos en red o visitar sitios de su interés.

Que los niños participan de la tecnología desde muy temprana edad no es novedad y que en algunas escuelas o jardines para niños pequeños se les acerca al uso del ordenador incluyendo en la currícula la asignatura “Informática” tampoco nos sorprende, pero sin dudas, los docentes no especializados habían sido dejados de lado de esta revolución que pretende cambiar íntegramente la manera de aprender.

La gestión didáctica de TICs para la implementación de proyectos educativos en un aula de educación infantil debe dejar de ser exclusividad de un profesor de Informática y para ello es necesario que todos los docentes sean capacitados no en el uso de un ordenador, que seguramente todos saben hacer, sino en la utilización didáctica de las herramientas.

Existen cursos especialmente destinados a enriquecer la enseñanza infantil, desde muy temprana edad, utilizando las nuevas tecnologías, con estrategias de método específicas del trabajo didáctico, destinado a los educadores de los más pequeños.

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La ingeniería industrial es la rama de la ingeniería que se ocupa del diseño, implantación y mejoramiento e instalación de los sistemas integrados de personas, materiales, equipos y energía en el ámbito industrial y/o empresarial de organizaciones dedicadas a la fabricación de bienes y servicios, para lo cual emplea conocimientos y métodos físicos, matemáticos y sociales, entre otros, de manera genérica para permitir diseñar, especificar y analizar los sistemas.

Es al Ingeniero industrial a quien concierne la toma de decisiones para incrementar la eficiencia de los sistemas, la optimización de los recursos y el mejoramiento de los diseños utilizando para ello el planeamiento estratégico, el control gerencial y el control operativo.

En el sector de servicios actúa en el mejoramiento de sistemas que brinden servicios eficientes a costos razonables, permitiendo a las empresas u organizaciones incrementar su productividad y eficiencia reduciendo los costos y promoviendo el beneficio global de la sociedad.
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La Ingeniería técnica de obras públicas es una carrera del tipo técnica de tres años de duración, que, como hemos visto cuando analizamos las características de Ingeniería de Caminos, canales y puertos, forma parte del estudio total de la Ingeniería Civil, una profesión ampliamente difundida y de alto prestigio en todo el mundo.

En España, la Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos (ICCP) que es un Ingeniería superior de entre 5 y 6 años de duración y la Ingeniería Técnica de Obras Públicas (ITOP), una ingeniería Técnica de 3 años reúnen las características y conocimientos de un Ingeniero civil; al menos así será hasta que la reforma universitaria de Bolonia entre en vigencia e implemente cambios en las titulaciones.

El título de Ingeniero Técnico en obras públicas permite profundizar los estudios y conocimientos en los procedimientos constructivos propios de la obra civil recibiendo una formación con clara orientación práctica, inherente al quehacer diario del ingeniero técnico, de manera que, al diplomarse, el profesional sea versátil y pueda desempeñarse rápidamente en el terreno laboral, al cual ya estará adaptado.

La educación que reciben los estudiantes está destinada a proporcionar una formación adecuada en las bases teóricas y en la tecnología específica de esta ingeniería técnica, ya que son estos profesionales quienes se ocupan de la organización de obras civiles, de los procedimientos y maquinaria de construcciones necesarios para las obras, y de los materiales que deben utilizarse en ellas.
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En el listado de las diez carreras con mejor salida laboral hemos ahondado en las características formativas y profesionales de las muchas de ellas: Administración y Dirección de Empresas (ADE), Arquitectura técnica, Economía, Ingeniería técnica industrial, Ciencias empresariales, Abogacía y Medicina; hoy hablaremos de Ingeniería de caminos, canales y puertos, una profesión en constante actualización y desarrollo, con inagotables fuentes de empleo.

La Ingeniería de caminos, canales y puertos es la rama de la ingeniería que aplica los conocimientos de física, química y geología a la elaboración de infraestructuras, principalmente edificios, obras hidráulicas y de transporte, en general de gran tamaño y para uso público.

El título de Ingeniero en Caminos, canales y puertos es, por ahora, exclusivo de España, pero en realidad la profesión existe en todo el mundo bajo otras denominaciones, y el título español equivale a un aparte de la Ingeniería Civil que es el nombre con que comúnmente se conoce a esta profesión de gran reconocimiento y prestigio.

Es que el Ingeniero Civil, o Ingeniero de Caminos, canales y puertos es el profesional encargado de la proyección y creación de infraestructuras de uso público y privado sumamente importante en las sociedades y en las industrias.

Deben organizar y planificar un ambiente urbano, respetando normas de construcción y seguridad, además de ocuparse de construir las estructuras planeadas, mantenerlas y controlarlas para verificar su bien estado y funcionamiento.

La ingeniería civil es de vital importancia en la organización territorial para la prevención de desastres, el control de trafico y transporte, manejo de recursos hídricos, servicios públicos, tratamiento de basuras y todas aquellas actividades que garantizan el bienestar de la humanidad que desarrolla su vida sobre las obras civiles construidas y operadas por ingenieros.

En España, la Ingeniería Civil se divide en dos ramas, una es Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos (ICCP) que es una Ingeniería superior de entre 5 y 6 años de duración y la otra Ingeniería Técnica de Obras Públicas (ITOP), una ingeniería Técnica de 3 años, hasta que la reforma universitaria de Bolonia entre en vigencia e implemente cambios en las titulaciones. Es por la importancia de esta profesión en las sociedades que, los objetivos formativos de la carrera son muy específicos e intensivos.
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Afortunadamente Internet y YouTube sirven para mucho más que para tener un rato de entretenimiento o llevar una bitácora personal y a alguien se le ha ocurrido una grandiosa idea para utilizar estas dos poderosas herramientas con fines educativos.

El e-Learning es el aprendizaje electrónico que se ha erigido como una propuesta de formación que se realiza, básicamente por medio de internet y utilizando todos los servicios y herramientas que de allí se obtienen, es decir: multimedias, correos electrónicos, presentaciones power points y otro tipo de material que ha sido construido utilizando un ordenador y distribuido por medio de la red.

El e-learning como tal y gracias a las herramientas informáticas que facilitan su desarrollo es una alternativa muy firme para quienes están en actividad y no pueden dejar de trabajar para recibir formación permanente; de esta manera, los contenidos son aprendidos a un ritmo propio y sin necesidad de trasladarse hacia un aula.

Es por todo esto que el e-Learning es tan utilizado para la educación continua o perfeccionamientos que se implementan por medio de programas profesionales, en algunos casos no reglados, es decir que no brindan un título ni cuentan con un aval o certificación oficial pero que son elegidos para capacitarse rápidamente para adaptarse rápidamente según el mercado exige a los trabajadores.

Existen diversos tipo de e-Learning, pero siempre en internet: formato sincrónico sucede en tiempo real, con horarios de clases pero sin necesidad de trasladarse, cuenta con un instructor conectado, a veces de manera personal y otras grupal, en un foro o chat, o video conferencia; o asincrónico que son los más utilizados porque son sin horarios, es decir que cada quien puede elegir el momento en que toma las clases que han sido previamente grabadas y distribuidas o que se encuentran disponibles en un servidor o sitio de internet.

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Ciertamente, cuando estamos por iniciar una carrera universitaria en la que debemos invertir cinco o seis años de esfuerzo, lo que más deseamos son ciertas garantías de que nos gustará estudiarla y luego ejercerla, pero por sobre todo, lo que necesitamos es una certeza de que tendremos empleo y podremos vivir de la profesión.

Para saber si nos gustará estudiar una carrera existen test vocacionales que puedes realizar con un psicólogo especializado en vocación universitaria y laboral, pero sobre la certeza acerca del empleo, se debe ahondar en estudios y tendencias que nos ayuden a determinar las posibilidades de nuestro éxito.

Las carreras tradicionales (medicina y abogacía) no han perdido vigencia en cuanto a estudiantes pero tampoco en cuanto a profesionales y, si bien es una de las profesiones continuamente afectada por las altas y bajas del mercado laboral, la Medicina ha sabido soportar los embates del mercado de empleo y se erige con una carrera que brinda profesionales con buenas expectativas laborales.

Hasta hace 13 años (enero de 1995) un estudiante graduado en licenciatura en medicina podía ejercer la medicina general y recibía el nombre de médico de cabecera; pero una disposición comunitaria cambió las exigencias y agregó al título de Licenciado una práctica obligatoria de dos años en una institución sanitaria.

Así, los Licenciados pueden trabajar como médicos generalistas en el sistema sanitario privado pero, para acceder a una plaza en el sistema público, que representa aproximadamente el 85% de las posibilidades de empleo de los médicos, es imprescindible obtener el título de Médico Especialista, sólo otorgado luego de las prácticas profesionales.
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Existen gran cantidad de métodos de estudio, algunos patentados y otros algo más caseros que han sido desarrollados por profesionales o estudiantes inquietos que necesitaban un sistema de estudio y herramientas para el colegio o la universidad.

Cada uno de nosotros hemos desarrollado algún mecanismo si acaso no adherimos a alguna de las técnicas conocidas y que se imparten en talleres de estudios y en los cuales se brindan herramientas, se comparten inquietudes y mecanismos para darle mayor efectividad a los esfuerzos por aprender.

Dentro de las técnicas de aprendizaje más usuales y que comúnmente se transmiten de padres a hijos cuando los primeros intentan por todos los medios que los segundos aprenda las lecciones, se destacan los mecanismos de asociación para todos los casos que se aplican y que buscan que el estudiante logre asociar lo que debe recordar con algo que fácilmente puede evocar y, mejor aún si esa asociación es divertida, porque en ese caso lo recordará más rápidamente y sin ningún esfuerzo.

Muchos de nosotros habrá estudiado las conjugaciones verbales o las fórmulas químicas cuando no las capas geológicas de la tierra usando combinaciones de palabras que servían de llave para liberar los conocimientos.

El método no es novedoso pero sí muy efectivo y eso parece haber pensado este jovencito de sólo 14 años cuando descubrió que podía diseñar una interesante manera de estudiar química, jugando. La noticia nos ha llegado a través del conocido blog de Javier Martín.

El muchacho se llama Ashul Samar y su gran inventiva le llevó a diseñar un juego de cartas al estilo Magic que utiliza los elementos químicos como principales personajes y es por medio del juego que estos elementos se mezclan y combinan con una doble finalidad: ganar el juego Elementeo y aprender química como el que no quiere la cosa.

Este juego no es aburrido por tratarse de ciencia, de hecho, apenas se nota que se está estudiando por medio del juego, sin embargo los conocimientos se adquieren por medio de la asociación directa de las diferentes acciones que los jugadores tienen que ejecutar con sus cartas para avanzar en el juego.

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