En la escuela, como en la vida diaria, los roles de los niños se diferencian claramente, más allá del objeto de concurrir a la escuela para aprender, la misma conforma un espacio social formativo de los aspectos psicológicos de los pequeños estudiantes y, en ocasiones, es el lugar donde definen su personalidad y postura frente al mundo. Allí podemos ver el nacimiento de grandes líderes, de personas profundamente introvertidas pero con una gran vida interior, artistas, excéntricos y políticos, por citar algunos casos.

Pero en el proceso formativo no sólo participan los educadores y, desde su hogar los padres, sino también y casi fundamentalmente, los pares, aquéllos con quienes el niño interactúa y que también están formándose, definiéndose y participando de los procesos de los demás para ajustarse a un entorno social donde todos tienen un rol.

Históricamente podemos definir una cantidad de roles que, a pesar de que pasen décadas, seguirán siendo los mismos: el estudioso, el introvertido, el líder, el contrariado, el artista, el bromista y, en una simbiosis que hoy nos ocuparemos el bribón o matón y su/s castigados.

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La tecnología, los ordenadores e internet forman parte de nuestra vida cotidiana y también de la vida de nuestros hijos que, desde muy pequeños participan del entorno informático viendo fotografías, vídeos o visitando sitios para niños con la presencia de los padres; y lo hacen con total naturalidad.

Así, cuando el niño inicia su educación obligatoria ya tiene totalmente integrada la informática, sabe manejar programas multimedia y usar el ratón para jugar juegos en red o visitar sitios de su interés.

Que los niños participan de la tecnología desde muy temprana edad no es novedad y que en algunas escuelas o jardines para niños pequeños se les acerca al uso del ordenador incluyendo en la currícula la asignatura “Informática” tampoco nos sorprende, pero sin dudas, los docentes no especializados habían sido dejados de lado de esta revolución que pretende cambiar íntegramente la manera de aprender.

La gestión didáctica de TICs para la implementación de proyectos educativos en un aula de educación infantil debe dejar de ser exclusividad de un profesor de Informática y para ello es necesario que todos los docentes sean capacitados no en el uso de un ordenador, que seguramente todos saben hacer, sino en la utilización didáctica de las herramientas.

Existen cursos especialmente destinados a enriquecer la enseñanza infantil, desde muy temprana edad, utilizando las nuevas tecnologías, con estrategias de método específicas del trabajo didáctico, destinado a los educadores de los más pequeños.

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El Autoestima es la capacidad  que desarrollan los seres humanos de quererse a si mismos y de valorar cada una de las cosas que los caracterizan como lo son sus talentos, destrezas, habilidades, rasgos y características  de personalidad, constitución física, entre otras. La autoestima es un proceso en constante construcción lo que hace que se forme y refuerce  a través de todas las vivencias experimentadas por el individuo, de los juicios que se generen alrededor de el y  en generar de  todas las cosas que le rodean,    el tipo de  ideas sobre lo que esta bien o no lo esta, a nivel de diversas áreas como  la belleza, la inteligencia, la capacidad de relacionarse con otros,  las habilidades particulares.

Al ser reforzada en cada situación que la persona enfrenta se ha encontrado que  los docentes y maestros, tienen gran influencia en  la forma como un estudiante genera sus procesos de autoestima y auto imagen,  la manera como  se ven  a si mismos se consolida  a  través de las enseñanzas, el tipo de evaluaciones cualitativas  y los juicios valorativos que emiten, los maestros pueden generar una alta o baja autoestima que impacta los procesos académicos y la vida social de un estudiante.
El poder que se tiene al ser profesor, es inmenso dado que se impactan vidas en formación y se puede llegar a iluminar el camino y los procesos de desarrollo o a perjudicar  a una persona negándole la posibilidad de encontrar caminos de realización personal.

Es así que cuando un maestro tiene un bajo concepto de algún estudiante, tiende a hacer comentarios o  a tener actitudes que le transmiten  a este las ideas y juicios que el profesor ha formado y hace que se sienta en desventaja en relación al grupo, dado que el papel del profesor y su rol de experto y dotado de reconocimiento social le dan el poder para consolidar juicios y  generar acciones que permiten a la persona superar los obstáculos o sentirlos como  elementos que nunca van a ser manejados.
Al pasar el tiempo,  el estudiante, termina aceptando la opinión negativa del profesor y en concordancia actúa como un mal alumno, indisciplinado, incumplido o con baja calidad en su desarrollo académico. Lo cual se vuelve un circulo vicioso, pues estas conductas terminan reforzando la idea del maestro respecto a la persona y  genera cada vez mas y mas juicios de valor respecto al estudiante en cuestión.

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En los últimos años, se le ha hablado mucho del “espíritu emprendedor” (en inglés entrepeneurship) y en la manera de desarrollarlo o promoverlo en las personas. Los estudios demuestran que los emprendedores están en capacidad de generar cambios, proponer nuevas formas de actuación en diferentes niveles y llevar a término diversidad de proyectos de diversa índole. A partir de estas investigaciones, se ha prestado una mayor atención a los procesos de emprendimiento y las instituciones educativas han empezado a implementar cambios y adaptaciones en sus modelos para que las personas que tiene acceso a ellas, sean como estudiantes o personal administrativo, desarrollen la gama de habilidades que se han identificado como parte del proceso.

Formar emprendedores involucra diseñar programas encaminados a que las personas tengan acceso al desarrollo de una serie de habilidades y competencias que al ser combinadas les permiten asumir diferentes situaciones o proyectos, llevándolos casi siempre a termino, esto es lo que se conoce como Espíritu emprendedor. También implica el desarrollo de procesos de éxito, entendido este como el cumplimiento de metas y objetivos de vida que una persona se ha propuesto.

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Los parámetros de la educación han cambiado y ahora involucran el manejo de nuevas y mejores  metodologías que le permitan a los estudiantes enfrentar un mundo que evoluciona y se transforma con gran rapidez y que exige cada vez  mas personas con disposición hacia  la originalidad, capacidad de adaptación,  flexibilidad,  visión futura, inventiva,  iniciativa, rompimiento de paradigmas,  confianza, que puedan abrirse y asumir riesgos y  tengan alta  habilidad en el enfrentamiento de obstáculos y que vean los problemas  como oportunidades de crecimiento.

La vida del colegio es una forma de prepararse y  proyectarse  hacia el futuro y  es allí donde se adquieren diversas herramientas que dirigen a la persona a involucrarse en un mundo cada vez mas lleno de innovaciones y cambios de diferentes niveles.

La creatividad es una habilidad que se puede aprender y desarrollar a través de los diferentes procesos educativos, donde se  busca una mejor utilización de los recursos de la persona y su puesta en juego en actividades grupales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, creando ambientes altamente  flexibles y que propicien el pensamiento integrativo.

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Al asistir a una entrevista de ingreso a la universidad se han superado diferentes etapas que permiten enfrentar de manera adecuada este  espacio. Estas etapas implican el haber elegido un programa académico específico,  indagado sobre los diferentes currículos ofrecidos, haber evaluado aspectos como son valor económico, ubicación, prestigio y acceso  de transporte o condiciones generales de programas de apoyo que la institución universitaria ofrezca.

En el transcurso de estas etapas es importante  prepararse para enfrentar el proceso de admisión en la universidad escogida,  por lo cual cabe resaltar  tener especial cuidado en algunos factores que pueden ser fundamentales en el momento de enfrentar una entrevista o un examen para una carrera especifica, dentro de esto es fundamental que el aspirante  se empape del contexto general del programa académico, busque información y datos sobre el tipo de institución, modelo pedagógico,  convenios a nivel nacional e internacional,  manejo de  programas alternos como idiomas y sistemas,  apoyo a otro tipo de actividades extra académicas, como lo son espacios deportivos,  culturales o de conocimiento general. Buscar conocer la universidad a través de todos los mecanismos posibles como estudiantes de la misma, egresados,  personas que conozcan del medio, Internet, etc.  

El haber evaluado la carrera a nivel de las materias ofrecidas,  posibilidades de proyección y posicionamiento de la misma y una serie de referencias respecto a la carrera su desarrollo en el medio laboral y el contexto social, proyección y tipo de profesionales que se han formado, entre otras.

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La tartamudez, también conocida como disfemia es un tipo de trastorno del habla, que no un trastorno del lenguaje. La tartamudez se caracteriza por interrupciones involuntarias del habla a las que le siguen tensiones musculares en diferentes zonas de la cara y el cuello en cara y cuello. Esta puede generar miedo y estrés a aquellas personas que la padecen.

En la mayoría de los casos de tartamudez, esta tiene un origen químico y puede complicarse su tratamiento cuando la persona que la padece comienza a socializar su problema y éste problema se manifiesta en aquellos momentos en que el individuo habla en un ambiente que no suele ser el habitual.

Para corregir la tartamudez se deben atender fundamentalmente a los aspectos psicológicos y ambientales en los que se desarrolla la actividad del persona afectada, con una atención mas grande sobre en lo referente a lo que ocurre en aquellos ambientes donde la persona pasa mayor tiempo o tiende a relacionarse con otras personas. Un ejemplo de esto, sería la escuela en el caso de los niños.

En el caso de los niños será necesario que este desarrolle confianza y autoestima en sí mismo y aquellos que le rodean. Se deberá o al menos se intentará fomentar que su habla se desarrolle despacio y habrá que evitarse que aquellos interlocutores con los que intercambie conversaciones, desarrollen caras de impaciencia, cuando el niño, en este caso, tarde en terminar la frase.

La persona con tartamudez habrá de tener un régimen de vida ordenado, con horarios fijos para las comidas y el descanso. Otra parte importante sobre la que será necesario poner énfasis son los ejercicios físicos. Esto son igualmente importantes, puesto que si tenemos en cuenta que el problema se canaliza de forma espasmódica y mediante agarrotamientos musculares, estos pueden evitarse a base de carreras al aire libre, sin llegar al agotamiento. En definitiva, el ejercicio físico es muy importante para mejorar el sistema muscular del propio habla.

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El Feng Shui, este arte milenario de más de 4000 años de antigüedad, tiene su origen en junto a la cultura china y en el desarrollo de una creencia: “nuestro ambiente modela nuestras vidas”.

A lo largo de los años, el Feng Shui se fue transformando en una especie de misticismo combinado con ciencia, con sentido común, con lógica, con principios físicos, con intuición y estética. Como resultado surgió esta ciencia-arte que enseña, entre otras cosas, a como redistribuir los muebles de una habitación o de un lugar determinado para crear corrientes positivas de energía y armonizar el ambiente o coordinar las luces, plantas y objetos de arte para lograr un balance ideal y hasta elegir el mejor lugar para construir un edificio o casa, ya que según la filosofía china: en un ambiente armonizado hay salud física, mental y espiritual!

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La primera y tal vez la única “agresión” que recuerdo que se haya hecho en mi escuela hacia un profesor debe llevar más que nada el rótulo de broma, a mi modo de entender las cosas. La misma, ocurrió durante el último año de la escuela secundaria y prácticamente toda mi aula se confabuló para que esto sucediera.

Un grupo de jóvenes tuvo la idea de gastarle una broma al profesor de Química, un hombre de ascendencia japonesa que en más de una ocasión había perdido los papeles y reaccionado desproporcionadamente a ciertos desórdenes en el aula. A decir verdad, el tipo era un tanto desequilibrado y solía lanzar gritos a boca de jarro sin previo aviso. Quiero decir, el dictaba su clase en el pizarrón, los alumnos no entendíamos nada o casia nada e íbamos cayendo en la distracción. En pocos minutos, el aula se convertía en un relajo en donde todos conversaban con todos. Lo curioso es que nuestro profesor de química dejaba para esta situación por varios minutos sin reclamar nada, como si nada pasase. De pronto, un desgarrador grito, propio del testigo de un aparatoso accidente, cruzaba el aula en todo sentido. Era nuestro maestro quien expresaba así su molestia al tiempo que corría como un loco de extremo a extremo del aula un par de veces. Parecía un desfogue de energía contenida.

Imagen tomada de Flickr por CEP2 Resistencia

Yo mismo fui testigo de su furia desmedida un buen día que me zarandeó de los pelos sólo porque no guardé fila correctamente. La broma a la que me refería, consistió en embadurnar el manubrio de la puerta del salón de clases con tinta roja poco antes de que nuestro profesor llegara. Obviamente nadie dijo nada y cuando éste llegó e intentó abrir la puerta se topó con la sanguinolenta broma. Ya se imaginarán la carcajada que esto produjo y por supuesto la reacción del iracundo japonés. Sin embargo, la anécdota se recuerda con cariño a estas alturas y en ninguna forma se interpretó como una agresión consumada.

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A.N.D.Y. en www.flickr.com

Al parecer la imagen de la mujer esta empezando, muy de a poco, a cambiar. Algunas publicidades están empezando a ser más objetivas, más realistas, ha denunciar una imagen de la mujer que no existe, irreal, problemática, controversial y muy dañina. Las mujeres hemos sido forzadas desde hace años a ser lo que la sociedad quiere que seamos: madres, esposas, trabajadoras, bellas, flacas, altas, rubias,… alguna vez nos impusieron ser inteligentes? … creo que no, eso sería para esta sociedad machista que nos impone conceptos de lo que debemos ser. Lo peor y más terrible de todo es muchas seguimos estos estereotipos o tratamos de seguirlos.

Al salir a la calle, al mirar televisión, al ir a comprar ropa, en todo momento la figura ideal ya no es la del 90-60-90, sino muchísimo menos. Hay un desprestigio por las formas, por las curvas. Hoy las mujeres deben ser hiperflacas. La presión social se hace sentir a cada paso. Ninguna mujer puede alcanzar el éxito si no es flaca, alta, rubia, con un pelo perfecto, madraza, trabajadora, buena esposa y miles de etcéteras más. Por suerte, esto ha empezado a cambiar. Campañas publicitarias como las de DOVE, que implementa el concepto de la belleza real, a través de mujeres reales, como vos, como yo. Mujeres con kilos de más. Con pecas. Morochas. Altas. Bajitas. Con arrugas.

Las publicidades de Sprite también están apuntando a personas más normales, más comunes, más de todos los días. El hombre mayor. La chica divertida. El muchachito medio “tocate un tango”. Los estereotipos impuestos por la sociedad comienzan a cambiar y por suerte la publicidad también, apoyando de esta forma este cambio que va lento pero firme. Campaña DOVE

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