El Autoestima es la capacidad  que desarrollan los seres humanos de quererse a si mismos y de valorar cada una de las cosas que los caracterizan como lo son sus talentos, destrezas, habilidades, rasgos y características  de personalidad, constitución física, entre otras. La autoestima es un proceso en constante construcción lo que hace que se forme y refuerce  a través de todas las vivencias experimentadas por el individuo, de los juicios que se generen alrededor de el y  en generar de  todas las cosas que le rodean,    el tipo de  ideas sobre lo que esta bien o no lo esta, a nivel de diversas áreas como  la belleza, la inteligencia, la capacidad de relacionarse con otros,  las habilidades particulares.

Al ser reforzada en cada situación que la persona enfrenta se ha encontrado que  los docentes y maestros, tienen gran influencia en  la forma como un estudiante genera sus procesos de autoestima y auto imagen,  la manera como  se ven  a si mismos se consolida  a  través de las enseñanzas, el tipo de evaluaciones cualitativas  y los juicios valorativos que emiten, los maestros pueden generar una alta o baja autoestima que impacta los procesos académicos y la vida social de un estudiante.
El poder que se tiene al ser profesor, es inmenso dado que se impactan vidas en formación y se puede llegar a iluminar el camino y los procesos de desarrollo o a perjudicar  a una persona negándole la posibilidad de encontrar caminos de realización personal.

Es así que cuando un maestro tiene un bajo concepto de algún estudiante, tiende a hacer comentarios o  a tener actitudes que le transmiten  a este las ideas y juicios que el profesor ha formado y hace que se sienta en desventaja en relación al grupo, dado que el papel del profesor y su rol de experto y dotado de reconocimiento social le dan el poder para consolidar juicios y  generar acciones que permiten a la persona superar los obstáculos o sentirlos como  elementos que nunca van a ser manejados.
Al pasar el tiempo,  el estudiante, termina aceptando la opinión negativa del profesor y en concordancia actúa como un mal alumno, indisciplinado, incumplido o con baja calidad en su desarrollo académico. Lo cual se vuelve un circulo vicioso, pues estas conductas terminan reforzando la idea del maestro respecto a la persona y  genera cada vez mas y mas juicios de valor respecto al estudiante en cuestión.

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El aprendizaje es un proceso estudiado desde varias perspectivas, sin embargo es importante entender  como se da este proceso a partir del sistema nervioso el cual en los organismos superiores comprende un sistema nervioso central, consistente en cerebro y médula espinal, un sistema nervioso periférico, consistente en nervios sensoriales que llevan información de los receptores y nervios motores, los cuales envían órdenes a los músculos.

El cerebro humano puede dividirse en corteza cerebral y áreas subcorticales. Se considera que la corteza está involucrada en la mayor parte de las funciones cognitivas superiores. Su tamaño se incrementa en forma impresionante conforme se asciende en la escala  de evolución de las especies.

La corteza cerebral y las áreas subcorticales pueden dividirse en diferentes regiones que desempeñan funciones diferentes: por ejemplo, entre las áreas subcorticales (que están cubiertas por la corteza), el cerebelo está relacionado con el movimiento motor y la coordinación. El hipotálamo regula la expresión de las pulsiones básicas (respuestas de supervivencia como comer, beber agua, aparearse, huir del dolor, reaccionar ante el peligro (huida o ataque)…). El sistema límbico y el hipocampo, en el lóbulo temporal, cumplen importantes funciones en la memoria. La corteza misma puede dividirse por sus pliegues principales en cuatro regiones. El lóbulo occipital vinculado con la visión, el lóbulo temporal, con la audición y el reconocimiento de objetos, el lóbulo parietal con funciones sensoriales de nivel superior incluyendo el procesamiento espacial, el lóbulo frontal ligado al movimiento… Razón por la cual, varias áreas de la corteza apoyan los procesos de aprendizaje.

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En los últimos años, se le ha hablado mucho del “espíritu emprendedor” (en inglés entrepeneurship) y en la manera de desarrollarlo o promoverlo en las personas. Los estudios demuestran que los emprendedores están en capacidad de generar cambios, proponer nuevas formas de actuación en diferentes niveles y llevar a término diversidad de proyectos de diversa índole. A partir de estas investigaciones, se ha prestado una mayor atención a los procesos de emprendimiento y las instituciones educativas han empezado a implementar cambios y adaptaciones en sus modelos para que las personas que tiene acceso a ellas, sean como estudiantes o personal administrativo, desarrollen la gama de habilidades que se han identificado como parte del proceso.

Formar emprendedores involucra diseñar programas encaminados a que las personas tengan acceso al desarrollo de una serie de habilidades y competencias que al ser combinadas les permiten asumir diferentes situaciones o proyectos, llevándolos casi siempre a termino, esto es lo que se conoce como Espíritu emprendedor. También implica el desarrollo de procesos de éxito, entendido este como el cumplimiento de metas y objetivos de vida que una persona se ha propuesto.

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La inteligencia esta definida como la capacidad para asimilar situaciones, para resolver problemas cotidianos, generar formas diferentes de hacer las cosas, crear o adaptar elementos, generar  adaptaciones y asimilar el mundo en nivel general. Además proporciona la habilidad de relacionar e integrar datos, información y conocimientos.

El ser inteligente era definido hasta hace unos años como: el saber elegir entre las opciones disponibles aquella que mejor se adapte a la situación que experimenta la persona,  sin embargo esta definición esta adaptada a lo que se conoce como inteligencia lógico matemática que es aquella que busca soluciones lineales y  establecidas en parámetros lógicos  que están marcados normalmente por  un pensamiento que razona, analiza y comprende de manera sistemática cada acción.
El cambio en tecnologías y los estudios realizados a través de los tiempos, han implicado un cambio en la concepción de la inteligencia,  antes las personas podían ser rechazadas sino presentaban un  determinado cociente intelectual, medida que identificaba el proceso lógico matemático o en algunos casos el lingüístico, dejando de lado una serie de características y habilidades que el ser humano poseía dentro de su desarrollo.
Dentro de estas capacidades identificadas se empezó a entender que las personas  podían manifestar una serie de inteligencias diferenciales y  que se encaminaban a buscar soluciones desde puntos diferentes al lógico matemático.

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Los parámetros de la educación han cambiado y ahora involucran el manejo de nuevas y mejores  metodologías que le permitan a los estudiantes enfrentar un mundo que evoluciona y se transforma con gran rapidez y que exige cada vez  mas personas con disposición hacia  la originalidad, capacidad de adaptación,  flexibilidad,  visión futura, inventiva,  iniciativa, rompimiento de paradigmas,  confianza, que puedan abrirse y asumir riesgos y  tengan alta  habilidad en el enfrentamiento de obstáculos y que vean los problemas  como oportunidades de crecimiento.

La vida del colegio es una forma de prepararse y  proyectarse  hacia el futuro y  es allí donde se adquieren diversas herramientas que dirigen a la persona a involucrarse en un mundo cada vez mas lleno de innovaciones y cambios de diferentes niveles.

La creatividad es una habilidad que se puede aprender y desarrollar a través de los diferentes procesos educativos, donde se  busca una mejor utilización de los recursos de la persona y su puesta en juego en actividades grupales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, creando ambientes altamente  flexibles y que propicien el pensamiento integrativo.

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Al asistir a una entrevista de ingreso a la universidad se han superado diferentes etapas que permiten enfrentar de manera adecuada este  espacio. Estas etapas implican el haber elegido un programa académico específico,  indagado sobre los diferentes currículos ofrecidos, haber evaluado aspectos como son valor económico, ubicación, prestigio y acceso  de transporte o condiciones generales de programas de apoyo que la institución universitaria ofrezca.

En el transcurso de estas etapas es importante  prepararse para enfrentar el proceso de admisión en la universidad escogida,  por lo cual cabe resaltar  tener especial cuidado en algunos factores que pueden ser fundamentales en el momento de enfrentar una entrevista o un examen para una carrera especifica, dentro de esto es fundamental que el aspirante  se empape del contexto general del programa académico, busque información y datos sobre el tipo de institución, modelo pedagógico,  convenios a nivel nacional e internacional,  manejo de  programas alternos como idiomas y sistemas,  apoyo a otro tipo de actividades extra académicas, como lo son espacios deportivos,  culturales o de conocimiento general. Buscar conocer la universidad a través de todos los mecanismos posibles como estudiantes de la misma, egresados,  personas que conozcan del medio, Internet, etc.  

El haber evaluado la carrera a nivel de las materias ofrecidas,  posibilidades de proyección y posicionamiento de la misma y una serie de referencias respecto a la carrera su desarrollo en el medio laboral y el contexto social, proyección y tipo de profesionales que se han formado, entre otras.

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